美丽的盘子

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1、美丽的盘子扬中市第二实验小学 陈红一、教学背景： 盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，化身为精美的工艺品，有了很高的审美价值。本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、材质，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子既有实用价值，还有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境等。整个教学过程以多媒体演示，学生欣赏、感受、实践为主，教师引导为辅，帮助学生突破重难点，力求体现 “以欣赏体验为主线，以表现探究为目的”的教学原则。一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，孩子们形象思维相对比较活跃，更多喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人

2、人喜欢画画。无拘无束、天马行空。而且他们并不希望画面被更多干涉，同时他们更多希望得到来自老师和同伴的肯定和赞扬。虽然好动，但是具备较强的观察能力和动手能力，一旦进入创作状态，常有创意。然而耐心、持久心不够，需要老师适度的调节。二、教学目标：1、欣赏各种盘子，认识其形状、种类和制作材料等，了解有关盘子的历史。2、根据不同形状的盘子，运用绘画、拼贴、添画的方法，进行合理设计图案，培养学生大胆设计、动手制作的能力。3、激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。三、教学重点和难点重 点：设计一个漂亮的盘子。 难 点：对盘面进行设计装饰，使之更具有装饰性和审美情趣。四、教学对象一年级学生五、教学准备教 具

3、：多媒体课件、圆盘、水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、废旧材料、固体胶等；学 具：水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、固体胶等；六、教学过程（一）、导入：（课件出示大礼包）师：儿童节快到了，陈老师给小朋友们带来了一份礼物，想要么？生：想师点击动画礼包 师：你们看，你喜欢哪个？为什么？生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有陈老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？ 陈老师就把这个盘子送给你了。生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。 这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！师出示相对应的实物盘子，拿在手里，奖励给相对应的学生。师：这两个盘子都

4、很美，睁大眼睛看看，你发现他们俩哪儿不一样？生简单介绍。师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。 就像这些，是吗？好看吗？生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天陈老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。（出题题目）（二）、历史简介：师：我们祖先6000多年前就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？生：鱼。师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！（课件出示人面鱼纹盘）师：渐渐地，盘子变得越来越漂亮了， （课件出示青花盘：瞧，用一种蓝色直接在盘子上面画画，我们给这种盘子取

5、个好听的名字叫青花盘；漆盘颜色也变多了，彩盘图案也变丰富了；牛头一些国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！师：这节课我们主要给圆形的盘子来穿上美丽的衣服。（三）、教师示范：师：陈老师想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？生简单介绍师：陈老师想用印的方法，你们可要细心地看好了。教师示范：先用拇指沾上印泥在盘子上方印出手指，然后依次相对应的下方再印一个，左右两边顺势印出。师：谁来说说，陈老师师怎样装饰盘子的边上的？生简单介绍。师：你观察的真仔细，我们这样一上一下、一左一右比较匀称的方法来装饰盘子的边沿儿，盘子就变美了！师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的？生：中间。师：你们

6、都很聪明，和陈老师想到一块去了。在你们的桌上有一些中间装饰好的盘子，它们呀可美啦！想看吗？生：想。师：陈老师有两个要求：盘子上都装饰了什么？用什么材料装饰的？请小朋友仔细看，可以和你的好朋友说一说，待会谁愿意告诉老师的，我就把你说的这个盘子送给他。 生：讨论交流。师：谁愿意来说一说？生1：我们的这个盘子是用彩纸装饰的一个小朋友。对，我们可以用人物来装饰盘子。生2：我们的这个盘子是用树叶贴出来的金鱼。这条鱼陈老师就师用叶子直接贴出来的，金鱼的眼睛我就用又圆又小的叶子来贴，我还用像小手样的叶子贴出了金鱼的尾巴。小朋友，你如果想用树叶来贴的画，可要根据叶子的形状仔细的观察，选择最合适的叶子来装饰。生

7、3：我们的这个船是用瓦楞纸和花生壳做出来的。我先撕出了一大块做船身，然后用花生壳做船的桅杆，你喜欢这条船吗？陈老师也把这个盘子送给你了！师：你们看，利用生活中一些常被我们扔掉的材料，也能把盘子装饰得更漂亮呢？师：看了这么多，陈老师也想来试一试。（实物展示台）看我呀想用这些废旧材料来给小鸟造个家。小鸟的家在？生：树上。师：对，你们看，陈老师这有两个树枝，哪个好呢？先在盘子中间比较一下，先把这个树枝贴上，我在给它贴上叶子，老师这刚好有这个装水果的网兜，我把它剪下一部分，拉开刚好就可以做小鸟的家。师：瞧，小鸟们在家里谢谢陈老师呢？手指娃娃也开心地笑了！（添画手指娃娃）总结：看来，装饰一个美丽的盘子，

8、我们可以装饰盘子的边上、中间，我们还可以用生活中的各种材料。（四）、欣赏师：老师这儿有一组一年级小朋友装饰的盘子，我们来看看生欣赏。 师：你们有信心超过他们吗？生：有（五）、学生活动：师：下面我们就来装饰一下自己的盘子，先跟老师说说你准备怎样装饰？是画还是动手做？用什么材料做？生简单介绍师：陈老师特别想看到你说的这样的一个盘子，谁做得又快又好，陈老师就把我做好的盘子送给它哦！加油！生分组活动（六）、盘子评价：1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉得哪个小朋友的盘子最美呢？生评价 2、总结：师：今天这节课我们给盘子穿上了美美的衣服，看来，盘子在我们的

9、生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！教学反思这一课我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力，课后

10、我进行了反思和总结：一、激发兴趣都说兴趣是最好的老师。课的一开始，我设置了一个情境，让学生闭上眼睛，数十下，使学生对这堂课的内容充满好奇和神秘感。在学生睁开眼后，就看到黑板上多了5个有漂亮花边的盘子，再进一步让学生探究得出有了中间的图案和花边会使盘子这类圆形物更漂亮。所以在课题引出的同时，也轻松自然的解决了本课的一个重点。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为本课后面的学习奠定了基础。接下来，出示课件，不同形式，不同时期的盘子图片欣赏等等，都是抓住低年龄段学生的心理和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。二、明确目的在构思这课时考虑，这节是属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调

11、创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品，在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。三、信息载体整合学习多媒体是现代教学中最常用的教学手段。特别在美术课中，课件鲜艳的色彩，活泼的卡通形象，都是丰富学生视觉，吸引学生注意力最好的方法。本节的课件我设计是一开始出现可爱的小精灵卡通形象，吸引学生的眼球，激发学生后面欣赏图片的兴趣。盘子图片欣赏是以自动播放的形式，配上舒缓轻柔古筝伴奏，让学生仿佛进入到了真正的盘子王国。学生虽身在课堂，却能打

12、破时间、空间、地域的界限，获得美的享受。随后欣赏同龄孩子的作品，以分类的形式出现，使学生看了之后对各种材料制作的盘子，有一个清晰直观的印象，也能让学生产生一种赞赏别人的同时，有竞争比较的心理，有利于孩子在创作时的发挥。在学生制作时，配上优美的古典音乐，给整个课堂创设一种轻松、和谐的学习氛围。四、反思不足在这节课里，我感到不足的是一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。朱熹有诗云，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，艺术课的发展，只有在自我总结，自我反思中日益完善起来。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。