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1、高品质文档2022年语文主题学习体会 11月21日，我们工作室一行来到xx市xx学校参与市语文主题学习试验启动大会暨识字教学研讨会。会上，我们听取了毕xx、程xx两位名师的展现课及几位专家的报告及阅历共享，获益良多。 其中，毕xx老师的“1+x”单元阅读教学展现给我留下了深刻的印象。听了毕老师的展现课及报告，对于何为 “1+x”的单元阅读教学模式有了深化的了解。明白了“1”指的是精读课例的教学。就是从教材的每个单元中选择一篇富有代表性的文章进行“精读”，引导学生深化文本，实现与文本、老师、同学间的公平对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟肯定的学习方法。“x”，
2、指的是若干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章（或两篇，或三篇等），采纳学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最终让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。 毕老师的展现课让我们深深地体会到课前老师在整合教材进行备课所耗费的巨大的精力和时间。毕老师细心研读了精读课文圆明园的毁灭及略读课文最终一分钟（诗歌），抓住两篇课文表达方法上的一共同点铺垫作为切入口，具体解读圆明园的毁灭的毁灭，重点落在感悟表现圆明园价值的句段上，让学生明白圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量
3、的损失！从而让学生明白铺垫的写法。在处理略读课文最终一分钟（诗歌）时，则采纳了以读代讲，在读中领悟诗情及铺垫这一写法。我们可以明显地看到她对教材的处理方式重精读课文，简章体会畋读课文。虽然毕老师用一节课的时间上完了两篇课文，课堂容量特殊大，但由于轻重详略处理得当，所以在讲读完之后还能有充分的时间进行铺垫这一写作方法的即时写作训练。 程老师的识字5教学一课，让人如沐春风，尽享一顿识字美餐。程老师用她那甜蜜的声音，亲切的话语，形象生动的表达，加上奇妙的儿歌，朗朗上口的顺口溜，魔术般的识字转盘、新奇好玩的词语串讲故事等，让全场的师生在字的海洋中酣畅地游弋一番。整节课，学生学得轻松，老师也快乐。 总之，在语文教学中，如能创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，那学生的人文素养自然能得到真正的提高。 优质文档2
2022年语文主题学习体会
