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1、中班音乐扳手指XX 中班音乐：扳手指设计意图；为了满足孩子好玩好表现的需要，激发幼儿的创作热情，在此次活动中，我致力于发掘孩子的兴趣点， 努力创设充分自主，自由创新的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个变字，以幼儿最喜欢的形式 变魔术来 引出课题教唱歌曲，使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节， 我遵循了从易到难， 循序渐进的 原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，鼓励幼儿用小手变出更多的东西，大大培 养了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣， 享受成功的喜悦，较好地培养了幼儿在教学活
2、动中的自主性。一活动目标：1初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。2.通过变变变的游戏感受歌曲有趣的氛围， 并借助动作尝试记忆 歌词。二活动重难点：1.活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变 换的快乐。2活动难点：通过变变变的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动 作尝试记忆歌词。三活动准备：幼儿课前学会玩手指游戏四活动过程：（一）通过玩 手指游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做 把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚， 咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！（师：通过玩手指游 戏，使幼儿初步感知什么是变，而且又引出了变
3、化的主题，激发幼儿 参与活动的兴趣，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。幼：兴趣浓厚，参与活动的积极性强）（二）通过变变变的游戏， 帮助幼儿熟悉歌词。师：1瞧，老师的手还会变魔术呢！ （教师念歌词并变出相应的小 拳头小小手）2.刚才我的小手都变出了哪些东西呀？3.你们的小手想 不想也来变变魔术？（教师带领幼儿边念儿歌边做变变变的游戏，帮 助幼儿熟悉歌词）（师：变魔术对于幼儿来说非常感兴趣，通过玩变变 变的游戏，使幼儿在玩中较好地熟悉歌词，为下一环节的学唱作了良 好的铺垫。幼：第二次游戏更加激起了孩子的求知欲）（三）教师范唱歌曲。师：1老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫 扳手指。
4、（教师清唱歌曲一遍）2.你们听到了什么？3.幼儿欣赏教师表演 歌曲。（教师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作） （师：在熟练掌握儿歌的基础上，教师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作， 使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲幼：感受歌曲中有趣的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）（四）幼儿学唱歌曲。1.教师带领幼儿学唱歌曲。师：你们想不想来唱唱扳手指呀？2幼儿尝试学唱歌曲。（教师用手势动作来帮助幼儿记忆歌词）师：老师不帮忙唱，你 们能不能完整地演唱这首歌呢？3.幼儿完整地演唱歌曲，并能根据歌 词为歌曲配上相应的动作。师：你们的歌声可真动听，你们想不想为歌曲配上好看的动
5、作呢?4.幼儿有表情地表演歌曲。师：扳手指的游戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演扳手 指，好吗？（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，循序渐进的 原则，即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，教师予以动 作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最后有表情地表演 歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地掌握了歌曲。幼：较好地学唱了歌曲。）（五）幼儿尝试创编歌词。师：1.你的小手还可以变成什么？（鼓励幼儿创编歌曲，如：变 成小兔饼干等）2.你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（鼓励 幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）3.小结：你们的小手 可真能干，能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来，那我们回教室变 出更多的东西来，好吗？（在扳手指的音乐声中，教师带领幼儿玩手 指游戏，离开活动室）（师：通过问题你的小手还可以变成什么？，激 发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培养了幼儿的发散性思维，发挥了 幼儿在活动中的自主性。幼：在音乐活动中体验到小手变换的快乐。）XX
中班音乐-扳手指
