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1、庙上小学郭玉妮一一三三二二四四 课程标准对本册教材的要求课程标准对本册教材的要求本册教材的编写特点本册教材的编写特点本册教材的编写重点、难点本册教材的编写重点、难点小学语文说教材本册教材的知识结构和编写体例本册教材的知识结构和编写体例一、课程标准对本册教材的要求一、课程标准对本册教材的要求识字识字写字写字阅读阅读写作写作有主动识有主动识字的字的愿望愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯较强较强的独的独立识字立识字能力能力听人说话听人说话抓住要抓住要点点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际喜欢喜欢阅读，善于积阅读，善于积累词语累词语能够运用到
2、学习能够运用到学习过的优美句段过的优美句段善于主动与人沟通善于主动与人沟通能够准确表达自己能够准确表达自己的情感的情感听人说话能听人说话能把握主把握主要内容要内容并简要转述并简要转述学会质疑，喜欢随学会质疑，喜欢随时做摘录笔记时做摘录笔记了解了解文章大意，体文章大意，体会含义深刻的句子会含义深刻的句子修改习作并修改习作并主动主动与他人与他人交换交换修改修改低低中中高高综合综合学习学习参与活动，学会参与活动，学会讨论讨论敢于表达自己敢于表达自己能够做自己的发能够做自己的发言人，主持活动言人，主持活动认字认字210210个，会写个，会写180180个。养成主动个。养成主动识字的习惯。识字的习惯。识
3、字写字识字写字课标要求课标要求口语交际口语交际阅读阅读习作习作熟练阅读熟练阅读2828篇诗文，篇诗文，背诵四篇。会自行背诵四篇。会自行质疑、解决问题，质疑、解决问题，养成自主阅读的好养成自主阅读的好习惯习惯内容具体，感情真实。内容具体，感情真实。能修改自己的习作。能修改自己的习作。参加讨论，敢于发表自己的参加讨论，敢于发表自己的意见。正确对待反对意见树意见。正确对待反对意见树立对错意识，提高分析、判立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。断、综合的能力。二、二、本册教材的编写特点本册教材的编写特点l 本册教材仍沿袭之前教材的编排特点，采用本册教材仍沿袭之前教材的编排特点，采用主题单元形式。全册
4、书共主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元原个单元，每个单元原则上包括两篇主体课文和一个则上包括两篇主体课文和一个“语文天地语文天地”。其。其中第七单元中第七单元“地名地名”为开放单元。为开放单元。l 这些单元分别以这些单元分别以“师生师生”、“明月明月”、“民民族之花族之花”、“收获收获”、“桥桥”、“方寸世界方寸世界”、“尊严尊严”、“音乐音乐”、“金钱金钱”、“大与小大与小”、“风雪风雪”为主题，为我们阐述了一些引人深思的为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。道理，牵涉到生活的方方面面。l 全册共全册共27篇主题课文，课文，有故事、篇主题课文，课文，有故事、诗
5、歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。趣。l 本册语文天地的设计同三年级一样，本册语文天地的设计同三年级一样，分为分为“日积月累日积月累”、“开卷有益开卷有益”、“畅所畅所欲言欲言”。“笔下生花笔下生花”等项目，等项目，“金钥匙金钥匙”和和“自检自检”仍延续。仍延续。三三、本册教材的编写重点、难点本册教材的编写重点、难点要点要点基础知识基础知识习作习作每组字的读音，词语每组字的读音，词语的书写，字、词、句
6、的书写，字、词、句含义的理解，文学常含义的理解，文学常识，课文理解。识，课文理解。 含义深刻的句子的理解，含义深刻的句子的理解，读文后的感受、体会，联读文后的感受、体会，联系课外阅读谈某个问题等。系课外阅读谈某个问题等。 内容具体，感内容具体，感情真实。情真实。 积累积累课内阅读课内阅读叙事作文叙事作文课外阅读课外阅读现代文阅读现代文阅读想象作文想象作文学习难点学习难点学生收集处理信息学生收集处理信息的能力需要进一步的能力需要进一步完善。完善。 训练学生的口语交际能力写真实、有新鲜感的习作提升独立阅读技能，提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学扩大阅读量，丰富学生的文学素养生的文学素养 三、三、
7、本册教材的知识结构本册教材的知识结构和编写体例和编写体例第三单元第三单元民族之花民族之花第九单第九单元元音乐音乐第十一单元第十一单元大与小大与小第六单元第六单元方寸世界方寸世界第八单元第八单元规则规则十二个专题十二个专题第五单元第五单元桥桥第四单元第四单元收获收获第十单元第十单元金钱金钱知识结构知识结构第一单元第一单元师生师生第二单元第二单元明月明月第七单元第七单元地名地名第十二单元第十二单元雪雪结构整合，呈现结构整合，呈现方式彰显导学特色方式彰显导学特色按照专题组织单元组按照专题组织单元组更加灵活多样更加灵活多样 拓展学习资源，拓展学习资源，加强课内外语文加强课内外语文学习的联系学习的联系
8、结构特点结构特点知识结构知识结构本册教材本册教材编写体例：编写体例：以以“桥之思桥之思”为例为例（五）桥（五）桥文体角度文体角度人物角度人物角度思想内容思想内容感受桥的伟大，感受桥的伟大，领略桥的魅力，领略桥的魅力，感悟心桥之美感悟心桥之美学习记叙文飞夺泸定桥、学习记叙文飞夺泸定桥、散文诗桥之思散文诗桥之思走进红军长征，走进红军长征，感受革命历史感受革命历史深化性专题：深化性专题：心桥心桥角度灵活多样角度灵活多样编排体例解析编排体例解析以以“桥之思桥之思”为为例例学习目标学习目标1、基础知识：有感情的朗读课文，熟读牢记、基础知识：有感情的朗读课文，熟读牢记 文中生字新词；文中生字新词； 2、学
9、习技能：边读边感悟文中桥所展现的、学习技能：边读边感悟文中桥所展现的魅力，抓住重点，深入理解；魅力，抓住重点，深入理解； 3、情感教育：路桥必不可少、情感教育：路桥必不可少 ，心桥更为珍，心桥更为珍贵！贵！动脑筋动脑筋 1、有哪些材料的桥？、有哪些材料的桥？ 2、有哪些样式的桥？、有哪些样式的桥？ 3、桥有什么功能？、桥有什么功能？不同的艺术价值无形的桥无形的桥l世界上还有一种最值得世界上还有一种最值得珍视珍视的桥，那就是的桥，那就是以以尊重、谅解、关注和尊重、谅解、关注和 信任信任构筑起来的构筑起来的无无形形的桥。的桥。l 这样的桥存在于这样的桥存在于心灵与心灵之间，民心灵与心灵之间，民族与
10、民族之间，国家与国家之间。族与民族之间，国家与国家之间。l 这样的桥这样的桥越多、越普遍越多、越普遍，我们这个世，我们这个世界就界就越和谐、越美好越和谐、越美好。l 谈谈你所理解的谈谈你所理解的“无形的桥无形的桥”具体指哪些？具体指哪些？l 热心捐款热心捐款重建家园的桥重建家园的桥l 无偿献血无偿献血奉献爱心的桥奉献爱心的桥l 积极援助积极援助战胜灾难的桥战胜灾难的桥l 捐资助学捐资助学健康成长的桥健康成长的桥l 民族团结民族团结繁荣发展的桥繁荣发展的桥l 救死扶伤救死扶伤拯救生命的桥拯救生命的桥l 邦交友谊邦交友谊和谐发展的桥和谐发展的桥心桥心桥 人与人之间用尊重尊重、谅谅解解、关心关心和信
11、任信任构筑起来的无形的桥无形的桥我的教学要求我的教学要求l1、要求学生运用多种识字方法，独立识字，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 2、课内阅读与课外阅读相结合，指导学生理解词句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯l3、注重学生差异，因材施教，培养学生语文综合实践的能力。结束语结束语 前苏联教育家苏霍姆里斯基曾说过：前苏联教育家苏霍姆里斯基曾说过： “ “教学大纲和教科书规定了给予学教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。人都能幸福地度过自己的一生。”谢谢谢谢指指导导
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