6和7的加减法的应用

《6和7的加减法的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6和7的加减法的应用（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、6和7的加减法的应用 【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第47页内容。 【教学目标】： 1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。 【教学重、难点】： 重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 【教学准备】：卡片 智慧星 贴画（板书用） 【教学过程】： 一、创设情境，生成问题。 1、同学们，你知

2、道现在是什么季节吗？（秋天） 对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗？ 2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法） 师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课） 二、探索交流，解决问题。 1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。 2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记

3、录，然后师生共同解决。 3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。 4、教学大括号和问号： 师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？ 找几名同学结合图画内容试着说说看。 师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。 5、看图完成算式： 引导学生分析第一幅插图 秋天到了，同学们走出校园，来到美丽的田野，准备捕捉几只昆虫做标本。画面上有几位同学正在捕捉蝴蝶？（生：4位）又来了几位同学？（生：2位） 我们要解决的问题是：画面上一共

4、有几位同学呢？ 学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答，师板书：4+2=6 师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题？ 生1：图中有4个女生，2个男生，一共有几个同学？ 生2：扎小辫的有3人，不扎辫子的有3人，一共有几人？ 生答师板书：3+3=6 引导学生分析第二幅图画 引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。 指名叙述图意：叔叔家的向日葵成熟了，原来有7个，叔叔已经摘了3个，（师边贴出图画）还剩几个呢？ 生完成算式，师板书：7-3=4 师问：如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难，师引导） 生思考并回答：7-4=3 （ 师板书 ） 三、巩固应用，内化提高。 1.学生独立完成“做一做”，然后说一说自己“想”的过程。 2.学生完成教材51页第13题：以小组为单位，让学生对着图画进行讲故事比赛，老师适当进行爱护动物，保护生态环境的教育： 对优胜小组，每人奖励智慧星一颗。 四、回顾整理，反思提升。 师：通过今天的学习，你收获了什么？ 生：我认识了“大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。 师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！