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1、鹿乡159中学 温桂芝什么是教育技术教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的
2、需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统 教育系统本质上是一个人造信息系统。我们可以将系统教育系统本质上是一个人造信息系统。我们可以将系统区分物质系统和信息系统。物质系统依赖于物质和能量区分物质系统和信息系统。物质系统依赖于物质和能量的交换来维持自身的功能；信息系统则依赖于信息和指的交换来维持自身的功能；信息系统则依赖于信息和指令的交换来维持自身的功能。一种信息系统必然通过支令的交换来维持自身的功能。一种信息系统必然通过支配一套物质系统才会发挥真实的作用，但是这不等于说配一套物质系统才会发挥真实的作用，但是这不等于说物质系统和信息系统属于同一种系
3、统。物质系统和信息系统属于同一种系统。教育实际上是一种文化传递的过程，这个过程表现为知教育实际上是一种文化传递的过程，这个过程表现为知识、信息和指令的传递和交换，所以教育系统本质上是识、信息和指令的传递和交换，所以教育系统本质上是一种信息系统。并且这个信息系统不是自然生成的，而一种信息系统。并且这个信息系统不是自然生成的，而是人为创建的。是人为创建的。教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点(诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等)，因为学习者的情况对于选择目标、确定步调
4、、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。学习资源包括信息、人员、材料(教学媒体软件)、设备(硬件)、技巧和环境，是一个复杂的系统。要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合。因此涉及到进行一系列的教育开发工作，进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计。 一、掌握现代信息技术 教师学习现代教育技术，首先应该学习现代教育技术的基础知识和应用 方法。 二、适应现代教学环境 当代科学技术的快速发展和教育应用，使得现代教学环境已经不再仅仅依靠一块黑板、几支粉笔来开展教学活动。 三、构建现代教学模式 随着现代教育技术的应用发展和广泛普及，现代教学的组织形式和教学模式也发生了根本性的变化。传统的以学校课堂讲授为主的教学模式将逐渐发展成为媒体化组合教学模式
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