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1、马蹄学校教学设计年级一年级学科语文章节第十六单元课题快乐的小公鸡学时两课时教师裴晓霞教学目标知识目标1.学习本课的生字、词语、句子。2.理解“快乐”的含义。3.学习朗读课文，指导读好对话。能力目标1.培养学生的朗读、理解、感悟能力。2.培养学生的合作、探究、自主学习的能力。德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。教学重点学习本课的生字、词语，进行说话练习。教学难点理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。教具、学具准备多媒体课件教学方法收集资料、自读标注、朗读感悟、讨论交流学习方法勾画重点词语、自主讨论、合作交流教学过程教学设计活动目标第一课时一、谈话激趣导入。同
2、学们，今天咱们一起来学习一篇新课文快乐的小公鸡。板书课题，齐读课题。师问：“看到这个题目你想知道什么？”根据课题质疑是学生产生悬念，激发学习的欲望二、初读课文，初步了解课文内容。1试着自己读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。2老师范读课文，请同学们听清生字的读音。3请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。三、理解课文1学习第一段指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼快”这两个字有相同的部分吗？生：这两
3、个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）2合作学习2、3、4段：师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？生：老牛、青蛙、蜜蜂。老师在黑板上贴图片（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。（3）小组练习分角色朗读课文。（4）小组读书汇报。（5）随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：
4、田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。3自主学习5、6段师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？（1）请同学们自己读5、6段课文。屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？引导生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。上课了，同学没有铅笔，我借给他一支，我就很快乐老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。（板书：助人为乐）助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那
5、时候我们就是世界上最快乐的人。（2）探究学习老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。学生：自读、质疑。1为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？学生讨论解决。3学习第七段老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。板书：报时（学习“报”）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。初知课文大意体会小公鸡快乐的真谛四、读全文，快乐共享。再次感悟享受快乐五、扩展学习读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡”。六、布置作业：
6、读写生字词，熟读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入：1出示生字卡片开火车读。2出示词语，多种形式练习读一读。二、读课文：1分小组用自己喜欢的方式读课文。2分角色读课文。3全班齐读全文。4出示要求会写的字。（1）小组内交流自己的识字方法。（2）指名说一说。（3）集体观察这几个字，说说在田字格写时应该注意什么？（4）重点指导书写：帮、最、能、得等。5学生独立写字，教师巡视进行指导。6写完互相评一评，看谁写得漂亮。读课文，能正确书写生字三、课堂总结。帮助别人了（助人为乐）别人过得好，自己也得到快乐。小公鸡帮助人们报时，自己快乐。懂得快乐的真正意义板书设计快乐的小公鸡老牛 耕种田地青蛙 捉害虫 帮助别人得到快乐蜜蜂 传播花粉公鸡 报时教学反思在本课的教学过程中，教师在指导学生阅读时，完全打破了过去“精心设计问题”学生回答，强制记忆标准答案的办法，把阅读的时间还给学生，让学生自己去体验，交流心得，并没有致力于“讲深讲透”。课堂上学生对课文的体验很不同的，有的是知识方面的收获，有的是领会了课文的主题，由于老师没有设定统一的问题，没有指定必须的学习任务，所以学生能够各抒己见，通过谈论，互相启发，促进了每个学生语文素养的整体发展。
一年级下册快乐的小公鸡教学设计
