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1、让学生学会如何聆听音乐音乐是声音的艺术，音乐是听觉得艺术。与其他艺术相比，音乐更加抽象。欣赏音乐首先是在“听”音乐的基础上发展的，没有“听”的先决条件，就谈不上对音乐的欣赏。因此，我们教学中应提倡“反复聆听，体验美感”。反复欣赏音乐，就是由感性听觉到理性感悟的发展和递进过程。但反复欣赏并不仅仅是量的增加，而是一种有目的、有针对性的集中领略。有学生可能会说：“我听不懂，怎么办？”这是一种音乐欣赏的误解。实际上，音乐不需要听懂，而需要去意会、去感悟。音乐传达的不是概念，而是一种情绪。费尔巴哈曾说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有感情，那么你听到最美的音乐，也只是像听到耳边的风，或者脚下流过的水一样
2、”同样一首音乐作品，对于不同的人来说，可以有不同的理解和感受。只要是自己的真切体会和感受，应该说都是对的。音乐是听觉得艺术，离开了听赏过程就无从理解音乐，听得多了，耳就熟，心就明，就为理解音乐和接受音乐奠定了音响基础。所以，只要投入时间反复欣赏音乐，才能丰富感性认识，才能加强心理体验。然而，我们音乐课教学时间毕竟有限，如何在有限的时间里，让学生更加有效的欣赏音乐，是摆在我们面前的一道难题。我个人认为，课上教师带领学生欣赏音乐应注意以下环节：1、要完整的欣赏音乐。一般只要不是时间太长的音乐作品，一定要保证音乐欣赏的完整性。我们很多老师都习惯打断音乐去讲或边听音乐边讲，这都是不好的习惯，它不仅破坏
3、了音乐欣赏的完整性，也破坏了学生对音乐的感悟、感知能力。2、要带着问题去欣赏。作为教师应让学生学会用音乐的思维去欣赏音乐，也就是说学会去听各种音乐要素在音乐中的作用。因此，在欣赏音乐前，老师可以让学生注意去听节奏的疏密、速度的快慢、力度的强弱、旋律的起伏、音色的对比等等。让学生学会用音乐的语言去欣赏、表达音乐。3、要对比欣赏。一部音乐作品的主题可能有一个或多个，即使只有一个主题，一般也有乐段的对比。因此在欣赏一部音乐时，要拿出不同的乐段或主题对比，在对比中让学生对音乐有更深的认识。4、要反复欣赏、学唱音乐主题。主题动机是作曲家欲要诉说的的核心思想的声音化的浓缩和提炼，是最先、最多和最完美的呈现给听众的音乐形象。因此，我们要反复听，要让学生熟悉作品主旋律、背唱作品主旋律。总之，聆听音乐是一个循序渐进的过程，“听音乐”、“欣赏音乐”及“鉴赏音乐”对于音乐接受者来说，是一个由表及里、由浅入深的三个递进层次。我们教师应该在教学实践中不断研究如何引领学生去聆听音乐，去理解音乐，去喜欢音乐。
让学生学会如何聆听音乐
