浅谈游戏化的体育课

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1、浅谈游戏化的体育课作者：余嘉健2012年7月10日摘要：体育游戏源远流长，远在古希腊时代，斯巴达儿童就有了滚圈、木马、秋千等玩具，人们利用游戏对自己的后代进行生活、劳动等方面的技能教育，并把它作为教育儿童的一种手段。通过实践，发现最能于体育中见快乐的是“游戏”，游戏化的教学能使教学内容、开式活泼。寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。因此，我就以“跳绳”为教

2、材内容，开展游戏化教学。关键词：游戏化前言：在教学过程中，正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式。因为游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能、培养学生良好的品行，在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展和体能发展。游戏化的教学内容安排使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼内心是愉快的。兴趣引起动机，使学生在锻炼中朝气蓬勃、乐观向上对自己充满信心。一、游戏教学的运用教学目标：将“跳绳”分为3课时。第1课时的教学目标是初步学会“掌握跳绳的初步动作”，第2课时的教学目标是初步学会“跳绳”的各种各样的花式，第3课时的教学目标是掌握并学会“

3、跳绳”的技能，我对第1课时的教材内容进行游戏化研究。主要让学生学会掌握手脚用务方法和力量大小、身体动作协调等一系列的动作要领，在掌握这些动作要领的基础上，让学生通过各种游戏进一步学会跳绳。游戏方法和策略：游戏的设计要考虑学生原有的知识，技能、身体素质的训练水平和起到真正为教材内容服务的作用。根据这一特点，我经过反复思考决定从上肢力量、下肢力量和全身活动为“跳绳”作准备。效果：通过实践，说明游戏化的教学在“跳绳”的教材内容中具有研究价值，可以应用。它不仅让学生在快乐的气氛中学习、体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性，还发挥出学生的潜能，让学生得到自主锻炼、合作探究等能力方面的培养，以采用此种形式教学，

4、学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。游戏教学中通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激和竞争性，通过引导，进一步把游戏的内容引伸到本课的教学内容中去让学生对“跳绳”变化的关注与探索，进一步发展成“跳绳”有利于促进学生智力和非智力因素的发展形式进行。教学反思：随着课堂改革的不断深入，体育教学也将改变原有的我教你学的单一模式。为此，依据这一特点我将“跳绳”教材以游戏化的形式进行教学。然后先反学生分成两组到游戏场所去。我以游戏为出发点，这样提高了学生的积极性和主动性，同学们都乐于玩游戏，把原来枯燥的教学方法激活了，让学生们在游戏中玩得开心

5、、投入、不知不觉得到锻炼。在游戏过程中，学生们以小组为单位，到指定的地点进行游戏，由于学生首次尝试合作探究，因此同学们合作能力较弱，于是我见机行势，适时加入到学生中去。我想，以后为了提高学生自主合作能力，要让学生多开展合作探究类活动，培养他们协作能力，重点培养小干部的领导指挥能力。在游戏时，有的同学看到其他组的游戏也想尝试一下，我便鼓励小组交换游戏活动，这样，让学生上肢、下肢和全身都得到锻炼，在游戏中，学生们表现出活动的热情和积极性，说明游戏化的教学形式可以在此教材中实施。随着游戏的不断进行，说明通过游戏，学生们做各种各样的跳绳动作，于是我便加以点拨，把动作再“加工”一下，让一位同学把他在游戏

6、中形成的“跳绳”动作展示给大家看，与此同时老师示范加深印象，再一次提出问题“怎样完成这个动作”（跳绳），让全体同学带着问题向他挑战。此刻，同学们兴趣浓厚，主动开始练习，达到了我预期要的效果。在体验中，我边巡视边指导一起和学生总结动作要领，然后集体汇总，让学生们再一次通过体验来完善动作，最后进行自评和互评，至此，游戏化的教学在“跳绳”这一教材中实施告一段落。总论：这堂课上通过以上一系列的游戏和教学措施，使同学们享受到游戏的快乐，学到本领而我也完成了教学任务，并找到了今后需改进和加强的教学手段，为以后，游戏化的教学更好地涉入到课堂去。“超市是一种开放的购物形式，是把顾客放在一个主体地位。可以任意挑

7、选自己的需要或喜欢的商品”。在深化素质教育的今天，我们不妨把“超市”的这种经营理念引进体育教学中。那么，如何让学生在“超市”中主动参与独立思考，锐意创新，从中“发现自我”，扬起理想的风帆。一、 建构良好的教学环境、激发学生的主意识和创新思维。我们今天大家都知道少年儿童的典型心理特点是“好奇”心理非常强烈，但当愿望已经满足就会很快产生“心理上的饱和现象”。因此，我们在进行体育教学时，要尽可能创设各种教学环境，来激发学生的“自主”行为，这样让学生带着问题去学。1、 创设自然环境，根据教学内容，在场地、器材上求新求异来激发学生创新的激情。课前，根据教学内容的目标要求，把场地设计好，器材布置整洁、新颖

8、，给学生以美的感觉。2、 营造民主、平等、和谐、优质的课堂教学氛围是学生在教学中主动思维，大胆学练，质疑，尝试探究的前提条件，为此，教师要摆正自己的位置，不能总以一副高高在上，令学生敬畏三分的形象出现在学生面前，而要把自己摆在于学生平等的地位，以朋友谈心式的语气带领学生解决问题。其次，教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重情感信息，使学生产生不怕错误。敢于学练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和用于表现的星星之火。教师应注意自己的教学语言。充分调动学生学习，探究的积极性，能枯燥乏味，抑郁沉闷的课堂教学气氛变得趣味盎然。从学生实际需求设计满足学生个性发展的需求，让所

9、有的学生都享优质教育权利。二、 丰富教学内容，培养学生终身体育的兴趣和能力。在体育教学中，应给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，做到关注学生的生命价值。教师就需要考虑到学生发展的各种需求，精心合理安排教学内容，使学生最大限度的处于主动激活状态，主动积极的练习。1、 教学内容多样化学生之间存在个体差异和不同的兴趣爱好，要求教师精心选择多种教学内容让学生选择。素质练习中心前我一般就安排一个固定的练习项目。比如，练习上肢力量，学生一起做掌上压多少个，练习腰腹力量，学生一起做仰卧起坐多少个等等。学生没有选择的余地，不利于个性的发展和主体的发挥，因此，我改变原来的教学方法。现在我是这样安排的，在选择

10、多种上援力量或腰腹力量的训练时，让学生从这几个项目汇总的任意选择一个项目进行练习，运动量以达到自己最大强度的百分之多少来确定。学生能选择自己喜欢的练习项目进行练习，运动量由自己来掌握。学生自己从“超市”中选择练习内容，其练习兴趣和锻炼的实效性将会大大提高。2、 教学内容的综合化在体育教学纵向发展的基础上注重“横的扩展，启发，引导学生运用各种学科的知识经验，从多种思维角度去研究，去理解，从而解决体育学科中的问题。游戏化的教学方法在“跳绳”教材内容中的应用可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美、等全面发展。游戏化教学手段丰富了教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。参考文献：浅谈游戏在快乐体育教学中的运用，体育游戏的起源，体育游戏的作用和意义，体育游戏的教学方法，体育与健身学科新教材试验学习资料。