健康课堂课效之评价

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关注中等生，抓中间促两头平常我们的教学重心更多落在培优辅困上，也就是抓优生和学困生。从健康课堂的实验来看，关注中等生，更能提高课效。当你关注和表扬中等生时，效果是双赢的。一方面，优等生会这样想，他比我实力弱，却让老师另眼相看，我一定要努力；另一方面，学困生会这样想，他比我只强那么一点点，只要我努力，一定也会得到这样的表扬。好学生是表扬出来的，这是我一直在教学中坚持的。从强化反应机制的运行过程来看，奖赏、激励有利于个体行为反应的实现和巩固，也就是说，奖赏是激发个体内部动机的必要条件，奖赏能帮助学生获得学习的满足，形成学习的期待。所以说，教师在课堂上鼓励或表扬中等学生，有利于激发全体学生的积极性，并帮助学生认识自我并建立自信。中等学生总是被我们忽视，他们是需要奖赏和激励的。要善于发现中等学生的闪光点，不吝啬我们的赞誉之词，哪怕是一点小小的进步，也该及时表扬。通过后续的观察，我们发现经常受到表扬的中等学生，课堂上积极发言，作业认真完成，学习成绩的大幅提高，并渐渐步入优等生的行列。真的，老师们，中等生就是“待优生”，不要让他们等待太久哦！我想如果我们可以在教学中一直这样坚持下去，随着时间的推移，在潜移默化中，一定可以改变学生学习方式，激发他们的学习热情。真正让学生在健康课堂中健康成长！