九色鹿 (4)

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1、九色鹿第二课时教学设计城关小学 王晓芳教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2了解文章的主要内容，联系上下文理解关键词语和句子的意思，感受故事中生动的人物形象和人物语言，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学过程一、揭题导入1同学们，今天我们继续学习民间故事九色鹿。板书课题，齐读。2通过上节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？用词语概括。二、精读课文，感悟人物特点1这是一个精彩的民间故事。这节课，再次走进故事，去揣摩故事人物的语言、动作、神态。出示自学要求：请同学们默读课文，用“”“”分别划出课文中有关九色鹿和调达的句子。如果哪个词语给你印象深刻，请用“” 圈出，并在旁边简单写下自己

2、的感受。（注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面）2画完的同学可以同桌交流一下。3汇报有关九色鹿的句子。句子一：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。. 1.交流词语“立即”说明什么？纵身呢？2.谈体会：调达在汹涌的波涛中挣扎，情况危急，生死攸关，九色鹿毫不犹豫地纵身跳了下去，多么-啊。3.概括九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。板书：勇敢句子二：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”1.交流词语。2.谈体会：九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是让调达别说出自己的住处，这要求算不算高？3.概括板书

3、：善良、无私2.九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的？（板书：不求回报，善良）3.你来读出他的无私、善良、不求回报吗?句子三：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1.读了这一段话，你有什么体会？2.想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？可见九色鹿多么？（板书：机智）】3.九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？3.指导朗读。句子四：调达看了皇榜，心

4、想发财的机会来了啦，就进宫告密。1.你从这句话感受到了什么？想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想？你会用那些成语来形容？2.可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说？怎样做的？3.你能想象调达是怎么郑重起誓的吗？表演。4.调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。5.可是，调达信守诺言了吗？面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，此时，他忘记了？忘记了？6.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义

5、、恩将仇报）5.课文里除了写了九色鹿的美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁？你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗？3.你体会到了什么？（板书：知错就该）三、总结全文，拓展延伸1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么？2.同学们，九色鹿是我国优秀的民间传说故事，它在敦煌石窟的壁画中也有记载，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。其实，中国的民间传说还有很多，现在老师就向大家推荐中国四大民间故（课件出示民间故事：梁山伯与祝英台 、白蛇传、孟姜女哭长城、鲁班造木）请大家利用课余时间回去读一读，多了解一些中国的民间传说，下次的阅读课上，我们将进行读书交流。【板书设计】：22.九色鹿九色鹿（美、颂）调达（丑、斥）勇敢 见利忘义善良 背信弃义机智 恩将仇报