认识几分之一 (4)

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1、认识几分之一教学目标：1 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几份之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点难点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识，会用直观的方法比较几分之一的大小。教具准备：挂图一张、学生用长方形纸一张、空白圆片一张、画好、的

2、圆片各一张、小黑板6块、学具准备：水彩笔、每人一张长方形纸、一张圆片、一张正方形、一张长条式的长方形教学过程： 野餐话题。一、创设情境，谈话导入。1秋高气爽，真是个野餐的好时节。（出示挂图）星期天，东东和云云相约去郊游。2提问：他们带了哪些食品？（学生自由回答）3提问：这些食品怎样分他们两人都满意呢？（板书：平均分）那什么叫平均分呢？（每份同样多） 谁来愿意帮他们分一分的。引导学生说出4个苹果平均分成两份，每人两个；两瓶矿泉水平均分成两份，每人一瓶，1个蛋糕平均分成两份，每人半个。（演示蛋糕分得过程）二、操作深化，感知新知。1 初步感知二分之一。 （1）“半个”用什么样的数来表示呢？ “半个”

3、也就是个。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一）,它又怎么写呢？教学的写法边说边写。（写的时候，先用一条横线表示平均分。这个蛋糕平均分成了几份？2就写在横线的下面。这半块蛋糕是其中的一份，就把1写在横线的上面。写在蛋糕上）跟老师一起读一读。指名读。这里的2表示什么？1表示什么？（2）像这样的数就是我们今天要认识的新朋友分数。（板书分数在的左边）分数各部分分别叫什么呢？阅读课本98页后告诉大家。我们在读的时候先读什么？再读什么？写的时候先写什么？再写什么呢？自己用手指在桌子上写写。在这里表示半个蛋糕。东东拿到了这个蛋糕的，云云也拿到了这个

4、蛋糕的？在右边写出。（3）这是什么图形？怎样折出这个圆的呢？（演示操作过程。平均分的虚线，涂色）这里要用尺！2 进一步认识二分之一。（1）你想不想自己动手找出呢？请拿出一张长方形的纸，折一折，把它的用阴影表示出来。（学生操作）在小组里交流。（2）学生到前面来指出哪里是这个长方形的。为什么？有和他不一样的折法吗？给大家看一看。（三种折法学生在前面演示）为什么折法不一样，每个涂色部分都是它的？（3）小结：这三种折法都是把这张纸平均分成2份，所以每一份都是这张纸的。（4）判断：图中的阴影部分都能用表示吗？为什么3 认识几分之一。（1）第四个图形中阴影部分应该是长方形的几分之一？你会写吗？（一人板演，

5、其余同学写在自己本子上。）（2）有、应该还有（3）你能用提供的材料折一折，表示出一张纸的几分之一吗？告诉你的同桌你表示的是多少，怎么得到的。（4）全班交流汇报。（学生板书各分数）4 完成“想想做做”1、2、3。学生在下面完成，指一人板演后集体订正。重点第二题说原因。5 比较分子是1的分数的大小。（1）每小组有两个同样大的圆。分别折一折，涂出它的、，在比一比它们的大小。（2）你能看出和谁大呢？（板书）（3）用同样大的圆折出它的和上面的分数比一比大小。（板书）（4）如果在后面添（），你会在括号里添上什么分数呢？从这里你会发现什么规律？三、自主探究，深化知识。（1）完成第五题。（2）独立练习，集体评讲。四、课堂总结延伸。（1）今天这节课我们认识了。今天我们认识的分数的共同特征是分子都是1。这就是我们今天学习的“几分之一”（板书课题：认识几分之一）（2）这节课你还有什么收获？（3）其实生活中分数的例子也不少。比如说黑板报里就有藏着分数。 出示第六题，讨论后口答。