师以生为本___教以爱为先

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1、以生为本 以爱为先大渡口幼儿园 邓 敏 尊敬的领导、老师：大家好！很高兴今天能站在这里和大家一起分享我的教育思想和实践。今天我讲述的题目是以生为本 以爱为先。一 我的教育思想：以生为本 “我的教育思想”？接到这个命题，我充满困惑：从事幼教多年，一直以来我所秉承的教育思想究竟是什么呢？经过一番认真的思量和剖析，终于，我找到了答案：那就是“以生为本”！“以生为本”正是多年来我所秉承并坚持的教育思想和教学理念。（一） 解读“以生为本”：何谓“以生为本”呢？ 现代教育观认为：“以生为本”就是面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。 准确的说“以生为本”的教育

2、包含以下4个层面的内容：1. 教学层面认为就是要为学生的好学而设计的教育；2. 主体层面认为就是以学生为本的教育；3. 原理层面认为就是以生命为本的教育；4. 操作层面认为就是以学为本的教育。（二） 新纲要凸显“以生为本”。 新纲要强调幼儿是活动的主体，指出“在教育过程中，要充分发挥幼儿在教育中的主体作用；充分发挥幼儿的独立性、主动性和创造性，使幼儿真正成为学习和发展的主体。”我认为这也是“以生为本”教育思想的最好体现。多年来，正是在这“以生为本”的指引下，使我能够在教学工作中充分尊重幼儿，客观看待幼儿差异，公平公正的对待每一个幼儿。正是在这种理念的支持下，使我在教学实践中能够顺利转变教育观念

3、，调整教育角色，改进教学方法，不断完善和提升自我的专业素养，为幼儿的全面、和谐发展提供支持。 二、“以生为本”下的教育实践以生为本，以学定教，充分尊重幼儿的主体地位。（一） 以生为本，以学定教。 在“以生为本”的教育思想指引下，每一次教学活动前我会认真分析班级幼儿情况，根据幼儿的年龄特点、最近发展区等，确定幼儿适合的教学内容。教学内容从过去教师想让学生学什么（转变为）学生更喜欢、更需要学什么。（二） 以生为本，设计教学活动方案。在设计教案的过程中，我会认真解析教学内容，从幼儿的实际出发，改变传统“照搬、现套”的备课模式，紧密围绕“幼儿的需要与发展”这一中心来设计教案。具体包括：1. 具体活动流

4、程设计：设计教案时，摒弃从教师便利的角度去考虑的思维模式，多从幼儿的角度去设想“哪种形式是幼儿喜欢、感兴趣的？哪些环节更能诱发幼儿的自主探究，促进幼儿的主动学习？” 从教师贪图快捷、便利、认为“好”的学生喜欢、感兴趣、乐于接受、有启发性的2. 提问：撰写教案时，对每一个“提问”我总是反复推敲：这样的问题适合我班幼儿吗？怎样问更精准？怎样问更能引发幼儿的主动思考？从教师散漫、随心所欲的、封闭式“提问”深思熟虑、有目的、有针对性的、开放式“提问” 3.预设：在制定教案时我会根据班级幼儿的差异，针对活动环节做出“预设”。如：在同样的条件下，能力强的幼儿会是什么表现，能力弱的幼儿又会是什么反应。然后根

5、据不同的预设，设定不同的推进方法。 从整齐划一预设差异（三） 以生为本，认真实施教学活动。包括：1. 在教学活动中，我注重幼儿能力培养，强调幼儿的自主探究学习。尽量做到了：少“管束”多“放手”；少“讲授”多“实践”；少“灌输”多“启发引导”- 由教师的“填鸭”灌输为主启发引导学生自我探究为主2. 以生为本，课堂教学从按部就班及时调整、生成。在教学活动中，我能根据课堂中幼儿的临场表现及时调整教学；及时捕捉幼儿的兴趣点，根据幼儿感兴趣的内容生成活动； 从按部就班调整、生成3. 以生为本，宽容幼儿反思自我。课堂上，我鼓励幼儿积极发言，对幼儿出现的错误宽容以待；当预定目标没能顺利达到时，我也总是先反思

6、自己的行为，首先从自己身上找原因。如当幼儿回答不上我的提问时，我不会沉下脸责怪孩子“笨”，而是反思自己的问题是否提的不够准确，然后及时进行调整。4. 以生为本，发挥幼儿自主性。我关注、尊重幼儿的想法，经常创设条件为幼儿提供多种判断、选择的机会，让幼儿发挥自主性。比如：课间活动时，我会微笑着问孩子：你们是想玩玩具？还是看书？还是听老师讲故事呢？然后根据孩子的选择分组进行活动。 正是在“以生为本”的理念支撑下，我的课堂是宽松民主的、生动精彩的；我的学生是平等快乐的、积极活跃的；我和学生之间更是融洽的、和谐的。三 以生为本，让我勤学善思 孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”；俗话也说：“要给学生一碗水，自

7、己必须要有一桶水。”幼儿是在不断变化与发展的个体，“以生为本”要求我们必须不断的加强自我学习，完善、充实自我，这样才能满足幼儿不断变化与发展的需要；这样才能顺利应对我们在教育教学工作中遇到的各种问题；也只有这样我们才能对学生充满爱心和耐心，同时身先士卒成为学生的好榜样。四 师以生为本，教以爱为先。小结：苏联作家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，面对着天真无邪的幼儿，他们更需要我们灿烂的笑容，温婉的声音，亲切的抚慰，我们给予他们的不仅仅是一种关爱，更是在播种一颗善良、纯真的种子。今天不管是我提到的“以生为本”也好，“幼儿为主”也好，都离不开我们教师对幼儿真挚的“爱”！对幼儿无私的爱是我们一切教育、工作的出发点，只有爱能让我们在教育教学中真正落实“以生为本”；只有爱能让我们教师与幼儿和谐相处、快乐相伴；只有爱能让孩子们在老师温暖的羽翼中快乐健康的成长！所以，在我们费心思量着“如何教好幼儿”的同时，一定要优先学会去关心他们、爱护他们，努力做到“师以生为本，教以爱为先”！