《有趣的汉字》教学设计和反思

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1、课 题：有趣的汉字教学内容：有趣的汉字教学目标1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。3、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。教具准备：各小组搜集的资料 准备展示的资料教学过程：一、揭题：有趣的汉字师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进有趣的汉字。板书课题二、奇妙的字谜：1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示）：今天老师

2、给同学们带来了一个故事，讲故事。祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。 有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。” 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成一个字谜善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。” 文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外边无。” 酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。” 三个人听了，和酒店

3、老板一起大笑起来。 四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？学生猜字谜，并说说怎么想的。2、试猜字谜，领悟方法：接一半，断一半接起来，还是断 （打一字）人人都走横道线（ 丛 ） 重逢哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）折 汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。丛 你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。观 重逢就是又见面的意思，我们先解释这个意思，然后再猜，这种方法我们可以叫

4、他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。 奇 这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法，你们有兴趣也可以去试试，一定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。3、独立猜谜，了解形式：师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。（1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。出示谜语1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。生猜谜底是“日”，说说怎么想的

5、？（画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（2）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。（3）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。4、交流收集途径，同学互猜。1、师：这些谜语都没有难到同学们，真是高手。听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一

6、下，是怎么收集到的？交流搜集方法。2、字谜小组出谜考大家。师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？ 字谜小组学生出题，全班同学抢答。5、小结，布置课外任务：字谜真的十分奇妙，也深受大家的喜爱，它是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。同学在课后可以根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。（随机板书：奇妙的 传统的文化）二、有趣的谐音：1、故事激趣，了解谐音：（1）出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四呱呱呱的叫三声，我今天就请客吃饭。”徐文长笑道：“此

7、事极易。”（2）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？（交流）（3）师出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四:“瓜！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）（4）读对话，体会谐音的有趣。2、趣探不同形式的谐音：（1

8、）师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，你们在课外搜集资料时又找到了哪一类的谐音呢？（歇后语中的谐音；笑话中的谐音；对联中的谐音；古诗中的谐音；广告中的谐音；字谜中的谐音；数字中的谐音等。）（2）歇后语中的谐音：A、一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。利用谐音编写的歇后语还很多，你们搜集到了吗？B、学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。C、歇后语的运用：华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家净是书（输）。张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋改鞋（邪）归正。学生自己说

9、一句带歇后语的句子。D、小结活动：歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。（5）对联中的谐音：A、师出示对联，生读一读，体会谐音的妙用。1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”B、猜猜对联中的谐音。学生自己出题，自己猜。C、小结：多么有趣又有意思的谐音啊，它可是我们中华民族智慧的结晶。同学们，我们要

10、把我们的传统文化和民族智慧发扬光大，你们也来试一试。三、创意活动：小组合作，编字谜、歇后语或笑话。（有时间交流，没有时间课外完成）四、延伸活动：给资料归类，编“有趣的汉字”小报，举办字谜会，举行家庭猜谜会人教版五年级语文上册有趣的汉字教学反思上个星期，学校进行了教学检查。我上的一堂课是有趣的汉字。听课老师和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比较成功。我的体会有-1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到

11、汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。教师工作室在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学

12、习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台， 谐音乐园等等。2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现-活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形

13、式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。有趣的汉字这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式

14、。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。