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1、文本信息的加工说课材料呼兰一中 杨铁英各位领导、老师你们好：我是呼兰一中的信息技术课教师杨铁英，我授课的内容是文本信息的加工。今天，我准备从以下几个方面对我的教学设计加以说明。一、教材分析本教材选自上海科技出版社出版的信息技术基础的第三章信息的加工与表达的第一部分文本信息的加工。这节课有两个内容：一是为组织文本的内容结构和突出主要信息，确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑；二是为清晰地描述一个过程，可以使用更为直观的流程图。信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位，本章内容是这本书中技术含量最高的一部分，同时也就加大了学生上机操作的时间，本节的内容侧重实践操作技能的培
2、养，学生能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理加工信息，呈现主题，从而培养他们的信息素养。二、教学重、难点教学重点：字体、段落格式以及版面的设置方法 “绘图”工具栏使用 教学难点：提出和解决操作中遇到的问题，使制作的作品更完美。三、教学目标知识与技能：（1）熟练掌握用Word字处理软件进行字体、段落格式以及版面的设置的方法；（2）学会利用流程图，来描述事物进程；（3）能根据任务要求，把分散的信息素材加工成能呈现出主题的作品。过程与方法：（1）通过学生探索学习和小组合作学习，使用学生在体验、交流过程中，学会用Word字处理软件进行文本信息的加工。（2）通过评价与交流，使学生能运用信息技术进行合
3、理的信息加工，解决操作中遇到的问题，使自己的作品更加完美。情感态度与价值观：（1） 提高自主学习能力，发挥团队合作精神；（2） 增强自我评价能力和审美能力，提升信息素养。四、学情分析学生在前一章中已经学会了信息获取，对文字信息的版式有了初步的认识，而且大部分学生在初中的时候已经学习了文本信息加工的部分内容，对Word文档并不陌生。但是对作品中文字信息的格式、段落以及版面的设置还不是很美观，通过这节课的自主、探索、合作学习，学生能够使自己的作品更美观，增强自我评价能力和审美能力，提升信息素养。五、教学策略设计1、教学方法设计我们教研组正在进行“网络环境下的高中信息技术课的教学模式研究，所以我采用
4、了如下的教学方法：（1）采用任务驱动法：让学生带着具体的任务去自主探索学习，为学生的终身发展奠定基础。（2）采用小组合作学习：课前经过调查，将学生按照操作水平分成不同的小组，组内合作学习，组间协作学习，培养学生交流合作的意识与能力。（3）采用分组竞赛教学方式 ：通过竞赛的方式，对各组作品的完成的过程及结果进行评比，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，发挥团队精神。2、教学资源（1）硬件资源：多媒体网络教室（2）软件资源：多媒体教学课件：课件是以网页的形式呈现的，充分体现了学生自主探索学习为主的教学设计思想。主要包括以下内容：目标任务、知识要点、演练竞技、素材资源、帮助信息、在线交流与写信给我。信
5、息技术基础（必修）教材及随书配套光盘六、教学过程创设情境，导入新课浏览课件，明确任务自主学习，完成任务作品展示，互评交流归纳总结后续活动（一） 创设情境，导入新课学校要做一次“吸烟有害健康”的宣传活动，其中有一篇青少年吸烟危害更大的文本素材，它的字体、段落、版式还没有经过加工。现在我们看看哪位同学能把这篇文本素材加工、修饰得更能突出主题、更加美观，我们就采用那个版面。设计意图：通过设计竞赛情境，提高学生对学习文本信息的加工的兴趣，也让他们明确，一篇图文并茂的宣传栏，一定是经过编辑的加工和修饰的，并自然的引入本节教学内容。（二）浏览课件，明确任务教师演示课件，和学生一起学习课件的使用方法，明确任
6、务1、教学目标：学生通过浏览“教学目标”来了解本节课的教学目标、重难点，明确学习任务。2、知识要点：“知识要点”中列出了与本节内容相关的知识点。3、演练竞技：在“演练竞技”中， 我设立了四个任务：任务一、打开青少年吸烟危害更大Word文本；任务二、将青少年吸烟危害更大的文本标题设为红色、彩云、二号、加粗；将正文设为仿宋体、首行缩进2字符、1.5倍距；认为重要的文字加下划线；页面设置为A4、上、下边距为2厘米；任务三、在任务一的基础上，加上自己的修饰；任务四、为了使宣传活动的进程更加直观，请你用绘图工具为这次活动设计一个流程图。 4、帮助信息：在“帮助信息”里我设了以下不同层次的帮助需求：（1）
7、、提示性帮助信息，此信息适合操作基础较好的学生，他们按照简单提示就能完成教学任务（2）、范例性帮助信息，此信息适合操作水平一般的学生，他们需要模仿实践操作来完成教学任务（3）求助性帮助信息，在此帮助信息中，我预设了学生在完成操作中，可能遇到的具体困难以及解决方法，适合所有学生。5、在线交流与写信给我：这两个栏目是为了培养学生的协作学习能力而设计的，为的是让学生在自主学习过程中尽可能的实现“协作”和“会话”。设计意图：同学们可以在课件展示的内容的基础上，勇于创新，积极探索新的知识，而且从任务一到任四，是层层深入的，难度渐大的，这样的安排适合了不同层次的学生可以自由的选择适合自己的练习，使学生有更
8、多的机会在不同的环境下应用他们所学的知识，在实践中培养学生利用、评价有关信息与资料的能力，同时实现自主学习，提高学生的信息素养。（三）自主学习，完成任务学生在教师的引领下，到“演练竞技”中，逐个的选择任务去完成，学生在操作过程中遇到困难可以去找课件中的“帮助信息”、可以找组内同学、可以举手问老师。教师在整个过程中，做巡回指导与帮助。设计意图：这样设计就是把课堂的大部分时间交给学生，让学生在自主探索中找到文本加工的关键，通过学生探索学习和小组合作学习，使用学生在体验、交流过程中，学会用Word字处理软件进行字体、段落格式以及版面的设置的方法，学会用流程图来描述事物的进程，从而培养学生自主学习和观
9、察、分析、解决问题的能力。（四）作品展示，互评交流1、组内评价：组内同学阐述自己怎样完成的任务，实现自我反馈，并进行互评，推选一位同学的作品参与组间评价。2、组间评价：各小组展示自己的作品，找出各组的优势和不足，评出最优小组的最佳作品。3、教师点评：教师对学生“竞”的结果加以肯定和鼓励，强调更重要的是学习的过程。设计意图：作品评价及互评的大部分空间留给学生，通过评价与交流，使学生能运用信息技术进行合理的信息加工，解决操作中遇到的问题，使自己的作品更加完美。从而发挥团队合作精神、增强自我评价能力和审美能力，提升信息素养。（五）归纳总结学生总结文本加工及绘制流程图的方法，教师则对设置技巧加以补充。设计意图：让学生对文本加工的方法更深入掌握，教师的总结意在画龙点睛。（六）后续活动做一期图文并茂的吸烟有害健康宣传栏。设计意图：我们只是学习了文本信息的加工，这对一部完美的多媒体作品来说是远远不够的，激发学生的求知欲望，把分散的信息素材加工成能呈现出主题的作品。七、课后反思本节课基本完成了预设的教学目标，学生能够积极主动的参与教学，学习效果达成良好。本节课的不足是对学生的差异情况关注不够。以上是我对文本信息的加工第1课时的教学设计的说明，有不妥之处，请各位领导、老师指正。谢谢！3
《文本信息加工》说课材料
