《小学语文阅读教学中如何促进学生自主学习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文阅读教学中如何促进学生自主学习（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学语文阅读教学中如何促进学生自主学习如皋市九华镇马桥小学 陈雪梅在小学语文教学中，阅读课的教学是整个环节的主体。目前，各种新的学习方式已在我们的阅读教学中获得了较满意的效果，尤其是自主学习方式。在阅读课堂上实施自主学习方式，不仅能培养学生的独立思考能力，还能培养学生的创新能力和创新精神。那么，自主学习方式在阅读教学中该如何实施呢？1、营造愉悦的氛围，促进自主学习的热情。俗话说，兴趣是最好的老师。现代认知心理学家皮亚杰也认为，一切有成效的活动都必须以兴趣作为基础。在教学中，教师要善于营造氛围，充分发挥学生的主体性，让学生自由地读书、尽情地说话，享受到更多的学习乐趣。如教学公仪休拒收礼物这篇课文
2、。因为这篇课文是个独幕剧，所以初读课文之后，我就让学生把这个独幕剧排演出来。一石激起千层浪，学生的学习兴趣马上被调动起来了。一时间，学生们忙碌起来了：练习朗读，琢磨人物的表情、动作、语气，做道具在轻松愉悦的学习氛围中，在个性化的表演中，学生以高涨的热情积极主动地参与到学习活动中来，从而领悟了公仪休清正廉洁、机智聪明的美好品质。2、借助灵活的教法，激发自主学习的欲望。小学生活泼好动，其身体和心理特点都决定了他们不可能每时每刻都集中精神认真听讲。教学中，如果借助灵活的教法，那么学生学得开心，教师也教得轻松。如教学我不是最弱小的这篇课文，为了让学生更好地领悟“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的含
3、义，我设计了这样一个问题：三十年之后，萨沙、托利亚和爸爸妈妈再次来到这片林中旷地上，他们又遇上了这样一个雷声大作、大雨滂沱的天气，他们会怎么做呢？学生们马上思考开了。有的学生说:“他们会像原来一样，把雨衣让给娇嫩纤弱的蔷薇花。”有的学生说：“他们会把雨衣让给父母，因为三十年过去了，父母老了，他们变成了弱小的、需要保护的人。”多么精彩的回答！在这样的朗读感悟中，学生对课文的理解越来越深。3、体验成功的快乐，增强自主学习的信心。在传统的阅读教学中，评价一直都是老师的特权。为了进一步帮助学生树立学习主人翁意识，教师要给予学生自主评价的机会。此外，教师要积极引导帮助学生反思自己的学习过程，总结自己的学
4、习成果。如在学完荷花这篇课文时，我先让同学们自己想一想：学习了本节课有什么收获？学生畅所欲言，有的说：“学会了如何品味一篇散文。”有的说：“从作者的描写中享受了一份美。”通过学生总结自己的体会和收获，学生的自主评价能力得到一定的提高。学生在自主阅读中会发现很多问题，而他们对问题的反思过程，就是一个自我评价的过程，也是一个自我提升、自我发展的过程。通过这一环节，学生的思维得到拓展，学习的质量也会提高。4、倡导个性化学习，拓展自主学习的空间。由于每个学生认知结构的特点不同，因而认知的方式方法必然会有各自的特点。放手让学生用自己喜欢的方法学习课文，不仅可以扬长避短，充分发挥各自的特长，而且有利于加快
5、对文章理解的进程。如教学生命的壮歌这篇课文的生字词语时，我设计了这样一个要求：通过自主学习，我学会的生字有： 通过联系上下文理解的词语有： 通过查字典、工具书理解的词语有： 有了这样的要求，学生的学习就变得生动活泼起来。由于每个学生都用自己喜欢的方法学习，发挥每个人的长处，因而，必然会收到较好的学习效果。5、注重阅读的积累，提高自主学习的成效。阅读量的积累，是小学生语文能力飞跃的重要前提。因此，教师必须加强课外阅读，让学生有足够多的储备，而不能只满足于把知识传授给学生。最重要的是让他们开阔视野，自觉地进行力所能及的拓展阅读，不满足于教师所给的“一杯水”，而是尝试到大江大河里遨游，汲取丰富的语文养料。如在教学了三顾茅庐后，学生对三国故事产生了好奇心，我适时地向学生引荐了三国演义这部名著，并给予充分的时间进行自主阅读。在这期间，学生的读书热情高涨。一段时间以后，学生对三国故事、三国成语如数家珍。这样，既扩展了课外阅读面，更给了学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由地翱翔于书海之间，自主学习的意识和能力也得到了培养。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习是这场教学改革的核心任务。在阅读教学中引导学生自主学习，既优化了阅读教学过程，让阅读教学收到了更好的效果，同时也促进了教学改革向纵深发展。
小学语文阅读教学中如何促进学生自主学习
