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1、中班优质数学活动比高矮教案反思 活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，开展他们的逻辑思维才能。活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。盘子的正面有方格，反面有凸钉活动过程：集体活动：1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球不能踮起脚或跳跃，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮也可以
2、和老师比，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可屡次进展。老师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮4.比积木老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放一样高；红积木竖起来，绿积木平放红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？幼儿无法比由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进展比较。1.让幼儿用同样方法将一样数量的小长方体积木在桌子上搭高。老
3、师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高2.让幼儿将一样数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，互相比高矮。老师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。老师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。老师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了演示游戏：老师出示小鸡、小鸭的图片遮住下半部分玩游戏。老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我
4、小鸭高，你小鸡矮老师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？幼儿可能答复一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动：老师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。老师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。老师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。活动评析：1.设计中将高与
5、矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地浸透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步提醒了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。2.设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆弄操作材料等安静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的时机，同时还有考虑、判断、应用和再创造的时机。活动反思：这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进展的比较顺利，也有缺乏之处：让幼儿在不同一程度线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一程度线上直立进展的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。
中班优质数学活动比高矮教案反思
