物理271高效课堂教学模式

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1、物理 271 高效课堂教学模式1.教师要转变思想:教师一定要转变教育角色，不做纯粹知识的灌输者，做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，一定放手让学生自己学习、质疑、思考、合作、讨论、提高。2.建好小组:搞好学习小组的建设，每组6人，分abc三层，培训好组长、副组长，真正发挥学习小组的战斗堡垒作用；创新小组评价机制，坚决杜绝为评价而评价，用评价调动积极性，把评价当成一堂好课的佐料，流畅自然。3.编好用好学案:学案编制要符合课标、考纲及高考要求，重点突出，详略得当。学案编制要走程序，编制人提前一周编制好，编好后发给全体老师，全体老师都做一遍，集备时老师拿着做得学案，集体研究修改，再集思广益，

2、进一步修改、完善，然后定稿。学案包括:学习目标、使用说明、重点难点、自学引导、合作探究、当堂检测；训练学案应有使用说明，训练量不超过30分钟。每一个学案都要有编制人、审核人、领导签字、日期、编号。4.科学使用多媒体教学:它有助于进行大容量的课堂教学，这就意味着学生思考更充分了，思维时间增大了，也就意味着学生学得更深刻了，思维的空间也更大了，教学效率也就提高了。但是有些重要问题不要一闪而过，而是让学生记下来或做成学案使用，同时还不能忽略板书的作用5.认真备课:备教材、备教法、备学生，每堂课的设计要符合“271”课堂的五步学习法。第一步，问题导学，探究问题；第二步，完成学案，训练应用；第三步，分组

3、合作，讨论解疑；第四步，展示点评，拔高升华；第五步，总结反刍，当堂检测。要增加课堂的容量，提高信息量、训练量、思维量，围绕学习目标，积极思考，深度思考。每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。6.强化落实，注重整理，每节课后都要跟上巩固性练习。练习要针对当堂内容，达到当堂内容当堂落实，每节课都要清出底子。每天讲完讲义后，要下发跟踪练习，10分钟让学生做完，找的都是针对讲义的典型题的变型题，不怕重复，进一步强化学生落实。新授课课堂模式1、课前自学 前一天晚自习简单浏览课本一遍（6-8分钟）。这样学生对所要学知识有个大概的认识，对一些物理实验、现象有感性记忆。部分章节无需此环节。2、展示

4、学习目标要求:板书课题:课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正中央。板书本节课学习目标:学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如:深刻理解；熟练掌握；灵活运用等，切忌模棱两可，一节课的学习目标一般不要超过三个，以两个最好。（以上两条可提前2分钟写到黑板上，同时也起到提前让学生进入学习状态的作用）温馨提示:学习目标一定要写在学案上，一定要板书在黑板上，学习目标在学生学习期间不能擦掉。3、问题导学、练习跟踪（10-15分钟）课本内容的学习以小问题的方式呈现。把概念、规律的得出过程通过小问题的方式呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。针对本节课重点难点设置3-5

5、个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。温馨提示:练习题要针对性强，独立性强，并要分层。甚至可以是判断题。4、小组讨论:（5-10分钟）讨论时全体起立，坚持“先一对一讨论”再组内集体讨论的原则，想让同层次学生a与a、b与b、c与c进行讨论，然后小组讨论不会的问题，最后将疑难反馈给老师。要坚持“a教b，b教c，a拓展的分层次学习理念。温馨提示:组长主持，积极发言.讲解时作勾画记录.组长要时刻把本组的学习控制好，组织并安排所有问题的解决，不浪费学生一分钟，要剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。充分利用好前后黑板和两块小黑板，讨论时可以借助黑板进行，要讨论解

6、题规律，解题步骤的规范性等。讨论时要做好笔记，并要总结解题的规律、方法，找出问题的出错原因及突破口，有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。讨论结束组长记好不会的问题交给老师，总结本组好的解题方法好的解题规律，以便展示。5、展示、探究:（5-10分钟）老师统计好各小组没有解决的问题，由别的小组到黑板展示，讲解，并总结本题的解题规律和方法。温馨提示:讲解的同学要用普通话，语言要准确、清晰，声音洪亮，要恰当运用体态语言，大方、热情。板演时运用彩笔书写，突出重点。b层同学负责展示。讲解时有疑问的同学主动提出来，由讲解的同学解答，每个同学都可以提出自己的看法，相互讨论共同提高

7、。讲解的同学必须总结出这类题的解决方法、规律，用彩笔写在黑板上。6、点评、提升:（5-10分钟）（1）学生点评:点评展示的规范性、准确性。提出本小组讨论时总结的规律、方法。（2）老师点评:针对学生的展示，表扬好的步骤、方法，指出同学讲解时出现的问题。对学生模棱两可的问题，作出肯定的答复，指出正确的解题方法对重点问题再以跟踪练习加以巩固，并总结这类问题的解题方法和解题规律。根据各小组展示和点评的情况，准确评价小组，做到小组评价激励到位，充分调动每个小组，每个同学的积极性。温馨提示:老师的点评要语言简练，直入重点，讲方法、讲规律，重点强调、难点点拨到位。7、整理落实:（3-5分钟）一定要留下3-5

8、分钟的时间让学生反刍消化，老师到台下转一转，看有无不明白的问题，本节内容一定在本节清出底子，千万不要让学生吃夹生饭。8、课堂小结:（2-3分钟）先让学生总结本节课的内容、要求、思想方法和题型题路的总结。老师进行补充纠正，使知识更加完善、规律方法更加具体。9、当堂检测:（5-10分钟）留下5分钟左右的时间让学生完成当堂检测。既是巩固所学知识，又是检查落实。10、布置作业:先让学生总结整理正课所学内容，整理好典题本。作业量要适中，可分层布置作业，针对每组的情况，分上、中、下三层布置作业。温馨提示:让学生把作业任务记录到“成长日记”上复习课课堂模式1、出示目标，把握本节复习的重难点。时控:1分钟2、

9、学案导学，自主构建时控:15分钟操作:（1）、依据导学案，梳理基础知识，解析易错、易混点，挖掘知识间的内在联系，并在此基础上构建网络结构。（2）、引导学生把握主干知识，清理教学脉络，明确逻辑关系，形成整体框架，多锻学生归纳、概括的能力。3、合作交流，展示提升时控:10分钟操作:（1）、小组成员就学案中的问题进行交流，重点对不能自己解决得疑难问题寻求他人的帮助，予以解决。（2）、把自己构建的知识网络在小组内部展示交流，在小组长的带领下再进行归纳概括，形成本小组相对完整的知识结构。教师选择有代表性的知识结构向全班展示，供其他小组借鉴、补充、完善。（3）、教师虽然退居幕后，但是仍运筹帷幄，静观全局，

10、伺机而动，随时指导，发现真问题，为针对性的讲解奠定基础。4、典例精析，体悟规律。时控:15分钟操作:（1）、教师根据新教授可出现的问题，针对重点、难点，结合热点，设计典型例题，与学生一起进行精要剖析，重点解析答题的方法，探寻解题的规律，逐渐培养分析解决问题的能力。（2）、此环节的例题宜少不宜多，宜精不宜粗，关键是选取能体现重点内容、具有代表性、并能体现一定学习方法和规律的题目。5、当堂检测，迁移运用，形成能力。时控:6分钟操作:（1）、教师根据学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的欠缺，围绕可能出错的重点、难点、疑点，设计训练题目，供随堂训练之用。（2）、创设真正的考试氛围，要求独立自主、限

11、定时间完成。此环节是形成解题能力，落实课堂教学时效性的必备环节。物理习题、讲评课课堂教学模式一、试卷讲评课的一般模式:（一）课前准备。（1）、课前批阅试卷，分析归纳学生的错题原因，做好错题归类。（2）、要做出规律总结和习题备课，能够再次设计练习，帮助学生巩固。（二）课堂教学。1、出示教学目标，分析检测的总体情况，投影答案。时控:2分钟操作:（1）、多媒体出示本节课的目标，让学生知道那些知识要学生自己掌握，那些要同学小组讨论掌握，那些教师要讲解。（2）、让学生了解自己答题的情况，了解试题的难易程度。同时表扬先进、激励后进（3）、要言简意赅，让学生尽快进入学习状态。2、学生自主纠错。时控:10分钟

12、操作:（1）、对出错率较低，学生可通过查阅教材、自己可以解决的问题，让学生自主解决。（2）、学生自己分析错题原因，是知识该记的没记住，还是表述不清、书写不规范引起，还是方法不对。学生自己找出错题的原因，在下一步的考试中注意。3、小组讨论、合作探究时控:10分钟操作:（1）、老师先提出要求，指出重点谈论的问题和时间安排。（2）、小组长要时刻调控，先在3个不同层次中一对一讨论，后共同解决相关的问题。（3）、老师要参与到小组中去讨论，了解学生讨论的总体情况。4、展示规范卷，小组出示未解决的问题。时控:2分钟操作:将复印的规范卷，每组一份。小组长到前黑板出示未解决的问题题号。1、分小组展示错题、典型题，老师点拨提升。时控:8分钟操作:（1）、老师安排小组分工，学生迅速上黑板板演。（2）、学生讲解解题的基本思路，回答学生提出的相关问题。（3）、老师对重点、典型问题进行点拨、强调，恰当对问题进行变形和改装，让学生思考抢答。（4）、引导学生总结题型和解相关问题的基本思路。6、当堂检测:时控:7分钟操作:（1）、对试卷中出错较多的题目和需要进一步练习规范的题目，要再次设计题目让学生完成。（2）、题目要进行当堂评价。（3）、评价时，利用投影进行集体评价，与小组长进行评价相结合。