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1、第二节 等高线与地形图（第一课时学案）学习要求：1.掌握海拔和相对高度的概念及其异同点，学会在图上判别海拔和相对高度。2.了解等高线的绘制原理。3. 理解等高线的概念和等高线的特点，能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程。基本能力：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程，绘制简单的等高线地形图。过程与方法：在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作学习等形式。情感态度与价值观：培养学生发现问题解决问题小组互动合作学习的能力。学习过程：一、 学习任务一：理解绝对高度和相对高度的概念和异同点，掌握两种高度的计算方法1.基本概念：阅读课本P35页填空（1）地球表面某一地点高
2、出_的_距离，称为_(也叫做_).（2）地球表面某一地点高出另一地点的_距离，叫做_.2.阅读课本P35页的图3.9“海拔高度示意图”完成活动题。3. 小组合作学习完成：不同点相同点海拔相对高度4.请你分析说明：珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，可是在青藏高原上的人说它只有4000米。这是为什么呢？二、 学习任务二： 了解等高线的绘制原理，理解等高线的概念和等高线的特点，能够在等高线地形图上估算某个地点的高程及其山顶的高程，等高线疏密情况与坡度陡缓的关系。1. 看课件等高线绘制的视频,填空:（1）把各个地点的_标注在地图上，再把海拨高度_的点连接成线，就是_。(2) 将多条等高线投影到平面上
3、，就成了_。2. 看课件等高线绘制，完成下列问题：（1）每一条等高线是一条_。(2) 同一条等高线上_相同。（3）两条相邻等高线之间的高度差叫_,在同一幅等高线地形图上等高距全图_。（4） 等高线越_，坡度越_；等高线越_，坡度越_。3. 完成P37页活动题第一小题。三、系统总结 四、诊断评价1.地面某个地点高出_的_距离，称为_。2.某个地点高出另一地点的_距离，叫做_.3.把各个地点的_标注在地图上，再把海拨高度_的点连接成线，就是_。4.坡陡的地方等高线_;坡缓的地方等高线_。5.世界最高峰-珠穆朗玛峰的海拔为8844 米，世界陆地最低点-死海湖面约低于海平面400米，两地的相对高度约是
4、（ ）A.8444米 B.9244米 C.8044米 D.8844米6小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理（ ）A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从C AB、为了让爷爷上山不会太累，应选择从B AC、为了尽快到达山顶，应选择从BAD、为了既快速又省力，应选择从CA7. 图1-2是某地等高线地形图，正确的说法是（ ） A从甲处攀登山峰比从乙处攀登省力 B丁处的坡度比丙处陡 C甲、乙、丙、丁四处的海拔都是280米D甲处海拔最高，丁处海拔最低 8读图，回答下列问题。图中C点的海拔为米，A点的海拔在米与米之间，C点与D点之间的相对高度为 米。五、课后反思 通过本节课的学习，我最大的收获是_。感到自己有待加强的是_。
等高线地形图学案
