飞船上的特殊乘客

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1、飞船上的特殊乘客学习目标 1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。 2学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重点： 1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、了解太空蔬菜变化的原因。教学时间：1课时教学准备：有关课件、录音机教学过程一、创设情境，导入新课 （放课件）杨利伟实现了中华民族飞天的梦想的激动人心一刻人民为之欢呼，为之手舞足蹈的场面。 师配解说：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？ 生：杨利伟 师：杨利伟还带了一批“特

2、殊乘客”，你们知道它们是谁吗？ （板书课题）二、初读课文，整体感知。 1让学生听课本录音。 2自读课文，把读不通顺的地方反复多读几遍，读通顺、流利。 3指名学生逐段朗读。三、质疑问难 1、提出不懂问题，全班交流。 师：请四个同学为一小组，把不懂的、最感兴趣的地方，在学习小组里进行交流讨论， 注意要把为什么对这问题感兴趣、什么地方不懂说清楚。 生可能会这样质疑： （1）“特殊乘客”指的是谁？ （2）特殊乘客”飞回来后有何变化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？ （4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 2、学生讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。四、交流汇报 师：飞船上的特殊乘客到底

3、是谁？ 生：植物的种子 师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强 师：太空蔬菜是怎么形成的？ 生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。 师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ 生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化 生2：从味道上，它比原来更鲜美 生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强 生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。 师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？ 生：科学家 师总结：是的，这些变化其实是我们聪明

4、勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！五、拓展延伸 师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流） 生 1：种西瓜（放电视）浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一个西瓜大约180元。 生2：养鸡：卖一只鸡1斤大约160多元，喂中草药，既对人有营养，又能治病。 生3：种棉花：种彩色棉，织布不用染色。 师总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。让我们从小爱科学吧，让科学之光洒满我们的校园六、布置作业1、查阅有关“神舟六号”飞天资料，了解科学家用载人飞船研究的内容2、阅读有关的科普书籍板书设计： 飞船上的特殊乘客 “特殊乘客”指植物的种子 优点：产量高、品质好、生命力强 外形：更大、更长，颜色的变化 味道：更鲜美 营养价值：更丰富，抗病力 其他价值：药用、美化、绿化