四年级下册

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1、四年级下册折线统计图教案教学内容：人教版四年级下册折线统计图教学目标：1让学生通过复习条形统计图的组成和绘画方法及条形统计图的分析方法，来认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点： 认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构、特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。教学难点：体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测

2、，发展统计观念。学情分析：从新教材的编排来看，新教材从一年级就开始安排简单的统计，从数一数、分一分到制作分析单式统计表、绘制分析条形统计图。学生已经历了很多统计的过程，积累了一些统计的意识，对统计的流程已经掌握。从学生的认知特点来分析：四年级的学生正经历从形象思维向抽象思维过渡的阶段，这就为学生能顺利对折线统计图分析和作出相关预测提供了可能性。从班级的实际情况来看：学生对上学期条形统计图掌握的不错，不论是组成结构，还是对条形统计图地分析预测，都表现出了一定水平；统计的意识、统计的策略都有了一定的积累。 鉴于以上原因，本节课利用条形统计图和折线统计图的异同处来组织教学，完全具有可行性。教学媒体的

3、选择和设计：因为本节课我是利用条形统计图和折线统计图的异同处来组织教学，所以制作flash课件能形象准确地显示条形统计图和折线统计图的组成结构，才能动感地显示条形统计图转化成折线统计图，使学生明白易懂，达到教学效果最优化。教学方法：师生合作、自主探究教学活动： 一、生活情景导入 1、课件出示，实际情况介绍：我为了提高我们班级学生的计算能力，每天布置8道计算题，作为家庭作业的一部分。可是我们班王明同学上星期计算部分却有点反常。为了找出原因，我把他上星期计算题做对的道数作了统计。这是王明一星期内家庭作业计算部分做对道数统计情况。日期星期一星期二星期三星期四星期五做对道数35782 师问：我们除了用

4、统计表来统计外，还可以用什么统计图来统计？ 生汇报。（还可以用统计图统计） 2、出示条形统计图。（课件出示） 师生共同讨论条形统计图的组成，在绘制条形统计图时的注意点。 问题提示：a.这个条形统计图由哪些部分组成？ 学生交流后汇报。（横轴、纵轴、矩形、标题、制图时间等） b.在绘制条形统计图时应该注意些什么？ 学生汇报。 c.条形统计图与统计表相比有什么优点 ？ 学生讨论后汇报。 3、比较得：条形统计图与统计表相比，条形统计图的优势。（条形统计图能更形象的看出数据的多少。） 4、变形得折线统计图。（条形统计图变折线统计图，课件演示。） （1）出示折线统计图。问：这是什么统计图你知道吗？（折线统

5、计图） （2）生举例：生活中的折线统计图；师出示一些例子。（病人心电图、股市行情分析图、不同睡眠时间学习效率统计图。） 结合例子，师过渡：要了解这些复杂的折线统计图，我们必须从分析简单的折线统计图开始。 5、了解折线统计图的结构和绘制时的注意点。师问：a.折线统计图与条形统计图相比，在组成上有什么不同？有什么相同？ b.折线统计图在绘制时要注意些什么？学生交流讨论汇报。（相同处：横轴、纵轴、标题和制图时间等；不同处：条形统计图用矩形表示，折线统计图用描点连线来表示。） 6、分析折线统计图 （1）师问：那么从这张折线统计图中你可以获得哪些信息？ （2）生自由谈。 （3）师可以结合学生情况作一些问

6、题提示。 （3）引导生多角度、多方位体会折线统计图的优势。 （4）生猜测王明计算题做错多的原因。 问：你能猜测一下王明同学星期五计算题做错多得原因吗？你能给他什么忠告？ 生汇报。7、对比：现在你认为分析王明同学五天内计算变化情况，应该选择什么统计图比较好？为什么?学生讨论后汇报。 二、制作折线统计图 过渡语：明年是2008年，在我国将举办什么重大的运动会？是第几届？（29届奥运会）第29届奥运会资格的获得，与我国运动员在历届奥运会上的努力是分不开的。他们取得的成绩为我国赢得了良好的口碑。1、出示我国运动员在历届奥运会上获得金牌数的统计表。 届数第23届第24届第25届第26届第27届第28届枚

7、数15516162832问：这些信息还可以用什么来统计分析？（学生汇报：条形统计图）2、出示条形统计图 （1）师生共同分析条形统计图。 （2）生试画折线统计图 （3）生展示作品，讨论绘制时的注意点。（4）分析折线统计图。 师问：a.从这张折线统计图中你可以知道些什么？ b.你能猜测一下2008年北京奥运会我国 学生小组讨论后汇报。（5）猜测“2008奥运会”得牌情况并说理由。3、比较条形统计图和折线统计图，再次体会折线统计图的优势。 三、实际应用 1、出示小红跳绳心跳图 （1）师说话导入。（我们平时所做得很多事都可以绘制成折线统计图来分析其中的奥妙，比如体育课上跳绳前后心跳变化情况。这是小红同

8、学跳绳前后心跳变化情况。 （2）出示折线统计图。 （3）引导学生读图。 师问：观察这张折线统计图你想说什么？ 你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗？ 学生小组讨论后汇报。（往后趋于稳定，每分钟8090次）2、过渡语：我们长大后都要工作，在工作中肯定会遇到对相关问题的分析和预测。如果你经商，可能会遇到这样的决策问题。3、出示某商店空调销售折线统计图。（1）生观察折线统计图（2）问：如果你是这个商店的销售部经理，你打算明年怎样进货？（3）生讨论后汇报。（根据学生的具体回答，作相应的评价。）四、小结 通过今天的学习，你感受最深的是什么？你掌握了什么本领？五、课外实践题我们是茶叶之乡，茶叶的价格是变化无常的。请你调查一星期内（从今天开始算）每天茶叶的价格，绘制成折线统计图，并分析价格变化的原因。（提供含有横轴、纵轴的折线统计图方格纸。）板书设计： 名 称条形统计图折线统计图组成上的相同处组成上的不同处 折线统计图的优势：不仅能表示数据的多少，还能看出数据间的变化情况。