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1、认识人民币说课稿一、 说教材认识人民币是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的
2、安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。本节课的教学目标：1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，
3、初步认识商品有标价，感知购物的过程3、情感与态度、价值观：（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。教学难点：人民币的换与取。教具准备；电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。学具准备：每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。二、说教法、学法 鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻
4、找答案，从而体验成功的喜悦。三、说教学程序（一）创设情境，导入新课出示超市情境图：教师问：同学们喜欢逛超市吗？你们去超市干什么啊，买东西要用什么？钱我们也给它叫人民币，这一节课我们就来认识一下人民币。通过学生比较熟悉的日常生活去超市的情景引导学生说出购物要用到人民币，这节课就一起学习认识人民币，板书课题，让学生知道本节课的教学内容。（二）探索交流，解决问题本环节分9个过程依次教学：1你都认识哪些人民币?让学生说说，自己认识的人民币。2你知道外国人买东西用什么钱吗？出示4张图片，让学生了解一下外国人的钱。3你知道古代人买东西用什么钱吗？出示3张图片，让学生了解一下古代人买东西用的钱。4播放视频，
5、五套人民币的发行历史，让学生知道人民币的历史，进行爱国主义教育，同时让学生知道要爱护人民币。认识第五套人民币，依次出示100元，50元等。让学生说说，人民币上都有什么，你是怎么知道每张人民币的面值的。6创设老师放学回家坐无人售票车情景，老师只有一张十元的人民币，老师应该怎么办？让学生初步明确可以通过换钱来实现，接着老师问怎么换，让学生想办法帮助老师。然后出示练习题。7教学人民币的单位，进率，通过动画让学生知道1元=10角 1角=10分。8练习巩固人民币的单位之间的关系。9创设购物情景，以南关文具店为背景，让学生模拟购物。（三）巩固应用，内化提高课本做一做第一题和第二题。设计目的：这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。（四）回顾整理，反思提升。同学们，这节课你们上的高兴吗？谁能说一说你们这节课有哪些收获？设计目的：师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。 （五）板书设计：认识人民币元、角、分 1元=10角 1角=10分
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿
