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1、 模板：基本信息课题PEP三年级英语上册Unit4 Part A Lets Learn 作者及工作单位张莉 寻乌城关小学教材分析1能听说、认读本课所学的常见的动词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。 本节课是重点。要求学生掌握。起承上启下的作用。2能听说、认读本课所学的常见的动词。为介绍和讨论动物打基础。学情分析1学生对动物比较感兴趣。2学生刚上英语英语基础弱。3学生认知障碍点：学生读单词快，认单词 教学目标知识目标： 1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能听懂一些简单的指示语，并能按照能听说
2、、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。 指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：能听说、认读本课单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能听懂一些简单的指示语，并能按照能听说、指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标：1培养学生学习英语的兴趣 2培养喜欢动物，从而保护动物的情感。教学重点和难点教学重点：学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音?，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语
3、音知识。 教学过程教具准备： 1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片，及小单词卡片。 2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。 3教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放歌曲OldMacDonald 让学生进入学习状态。（2）教师简单介绍歌词意思。引出今天我带同学们去看我的农场。你们想要自己的农场吗/？那么今天谁读出的单词多谁领养的动物就多。来激发学生的兴趣。然后把学生分成两大组。分别在黑板上画上两个农场。，（3）Or
4、alpractice学生口语会话展示.复习旧知识。说的好的在他的农场加上一颗牧草。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!Itsa猜对的小组赢得一分。 2呈现新课(Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的
5、图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。此时教师不要急于纠正学生发音。为学习lets talk 打下基础。 （4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。
6、（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 （7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加
7、一颗牧草 （9）总结小组分数。 3趣味操练(Practice) （1）游戏：领养动物a.分成两组。各小组挑选10名组员上讲台前抽取单词小卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的可把此动物贴在自己的农场。以此类推。 b,总结各小组分数，为第一名小组加100颗牧草。 （2）Letsdo a.教师播放Letsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏： 教师将monke
8、y,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，每组3名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。做的好的加牧草。 4，(Add-activities) 游戏： 教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck. 板书设计： 动物图片： 单词卡片：反思：我把Lets learn 作为
9、本单元的第一课时，这样可以降低Lets talk 的难度。并为Lets talk 的学习打下基础。我把本课的内容与牧场设计在一起，可以让学生产生极大的兴趣。而事实上这节课的教学也达到了预定效果。学生学的很好。教学环节教师活动预设学生行为设计意图1热身、复习2呈现新课3趣味操练(4扩展性活动引导学生有兴趣主动的学习。兴趣高。主动参与度高降低Lets talk 的难度。并为Lets talk 的学习打下基础。我把本课的内容与牧场设计在一起，可以让学生产生极大的兴趣。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 动物图片： 单词卡片：学生学习活动评价设计把学生分成两组。比谁的农场得到的牧草多，领养的动物的。教学反思反思：我把Lets learn 作为本单元的第一课时，这样可以降低Lets talk 的难度。并为Lets talk 的学习打下基础。我把本课的内容与牧场设计在一起，可以让学生产生极大的兴趣。而事实上这节课的教学也达到了预定效果。学生学的很好。
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