苏教版美术一年级上册教学计划及进度表.docx

《苏教版美术一年级上册教学计划及进度表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版美术一年级上册教学计划及进度表.docx（39页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、苏教版一年级美术（上册）大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。四、课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。第二课时课前准备：把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。准备颜料、画笔（两三支大小不同的笔）、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。教学思路：导入1、引导观察：欣赏、感受各种生活用品的色彩美。2、尝试调色：调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。3、特殊制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。4、联想创作：在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。5、观察体会：当你打开了一个角度，就发现了一种美。小结

2、作业展评：用学生作品来布置教室。互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。第3课新花布，新衣服教材思路：本课属于“设计-应用”领域的美术课。 本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人 设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是 重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有 创意。课 时：广2课时教学目标：*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。重、难点：设计服装外形，并涂上

3、美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。-教学准备：教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等-教学过程：一一欣赏及交流：1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些 搭配的实物。3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽 象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服 装大师的作品。一一介绍及演示1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

4、用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可 以设计服装，用废旧材料也可进行作业。2、观看同龄学生设计的作品（实物）3、设计花布的方法介绍（1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。（2 ）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。（3 ）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。_练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作 中应当注意的问题。1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来 完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材

5、料进行创作。），围在布娃娃 身上。3、也可先设计好服装，再在上面装饰。4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合 不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那 身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力 求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位 小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）_小结与评价1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装 秀，让学生当模特儿展示。2、课堂小结

6、，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。-向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。课后拓展：1、准备材料，可以小组现场装扮1 2位同学，出谋化策，设计出一定的风格。2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。3、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行 动，回去再尝试。第4课圆圆的世界教材思路：本课是属于“造型-表现”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都 是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用 彩笔表现这圆圆的可爱世界。

7、课时：广2课时教学目标：*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。重、难点：认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。-教学准备：教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品 等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。-教学过程：交流及讨论:1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果， 地球，时钟等。2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。3

8、、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）4、说说自己对圆形物的感觉。一一游戏及体会1、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。欣赏及评述出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。展示及介绍板演示范徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园 等。一一讨论与练习1、画出儿种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对部分同学进行面对面的指导。（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）2、学生作业，教师巡视指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也

9、可用运用身边的线、绳等材料排一排， 摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很 有趣！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。 对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效 果，鼓励学生多去尝试。小结与评价1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画 的。2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。第5课方方的物教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书 架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等

10、。其中一幅还用文字启发学生换个 角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学 生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生 的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表 现方形，激发学生的创作欲望。本课是在学生学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各 种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们 的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地 利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形 物刻画得更细致、更有趣、更生动，进一步培养学

11、生的观察能力、表现能力和创 造能力。教学目标1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同 时能表现出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生 活的愿望。教学重难点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让 画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、槌糊。教学过程A. 导入a. 学生参与游戏：请两组学生分别帮皮

12、球和箱子搬家，看哪组学生快。通 过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳 定、对称的美感。b. 揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方 形物。B. 新授a. 启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我 们的好朋友，在生活中无处不在的。（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激 发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得 胜组奖励小星星或小旗等）。b.

13、指导学生表现方形物，并刻画出细节。（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致 的完整）（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可 以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）c. 小组讨论交流：（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？Cl.学生作业，教师巡回指导。C. 小结a. 作业展评：大家欣赏作品。b. 互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最 完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。c. 课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。第6课找找三角形教材分

14、析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三 角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找 周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角 形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、 坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物 体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。 启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并已。画画 三角形的物体。教学目标1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异 同，

15、体会不同三角形给人的不同感觉。2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有 趣的三角形物体。3、情感目标： 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面 进一步来美化生活。教学课时：1课时课前准备教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程A. 导入a. 教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b. 出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。c. 揭示课题：今天，

16、我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它 们表现出来。B. 新授启发学生了解、寻找、观察三角形：a. 教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b. 为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身 体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形 给人产生的不同感觉。c. 在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺d. 欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生 们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体 的欲望。猜猜看：滑梯为什么

17、要做成三角形呢？引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。a. 出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。b. 教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现 三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。c. 出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线 条画等。d. 以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。 学生作画，教师巡回指导。学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。C. 小结小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。第7课形的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空

18、间的立体实物。掌握形体的基本 知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行 雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一、复习阶段：1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创新。常见的 形可以分为几类？各有什么特点？2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今天我们来 学习形体的组合二、发展阶段：1、形和体区别在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的 立体实物

19、。它可分为“自然形体” “凡何形体”。2、自然形体的定义和范例图3、几何形体的定义和范例图4、生活中的物体是由哪些形体组成5、展示各种建筑、交通工具形体等。苏教版一年级美术（上册）一、学生现状分析一年级学生因刚入校，年龄小，活泼好动。在美术课堂上注意力易分散，白 控能力差，行为比较自由，因而课堂纪律比较难维持。教师要运用适宜的方法对 一年级新生的行为习惯加强培养，组织好课堂纪律。还要在这一学期的培养中， 使学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有较大的提高。一年级学生对于美的事物 有兴趣，有初步感受美的能力，作画时要初步培养他们观察的习惯，对于想象 画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘

20、。完成作业的速度不一， 部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 教师要善于抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发 学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系， 培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。二、教材分析该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活 动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度 的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知 性。而且该教材课程量不大，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘 和拓展，利于教学形式及

21、课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。教师还 可根据学情、教学进度自编一些学生喜爱的教材。三、教学要求知识教育要求：（1）感知各种随意形状。（2）认识和运用各种平面形、常用色。（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工 制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。1. 能力培养要求：（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有 意想象，从再现想象过渡到创造想象。（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。提问：请欣赏找

22、一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略三、拓展阶段：1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤 、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造 型，然后选择一个恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的组合。 、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘,也可以将它横着粘, 可以根据需要组合二至三个盒子。 、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四周 全部包住，给人整体的美感。 粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨

23、论，怎样粘接 更有创意？）、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件立体作品。2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。第8课拼拼插插教材分析在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣 的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通 过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作 出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。教学目标1

24、、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。2、认知目标： 掌握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前准备师生共同收集各种废旧材料教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程第一课时A. 导入分小组活动：利用教师分发的基本形拼-拼，再“添画”几笔成为一个有趣 的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像 力，展开联想翅膀，想像创意。揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还

25、能做出什么有趣的图案呢？这节课我们 来学习。B. 新授a. 请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙 世界。b. 学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c. 欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d. 学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面 等）e. 教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f. 作业布置：每组选择一种

26、实物来装饰。g. 教师巡回指导，学生作业。C. 小结a. 作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。b. 学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。c. 课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？第二课时A. 导入1. 出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。2. 由此引入课题：形的组合联想。B. 新授a. 出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。b. 欣赏生活中形的组合的应用。c. 欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d. 教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立 体组合作品？（学生分小组

27、讨论并交流）e. 学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制 作。f. 展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色 彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的 力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创 作立体的形的组合。g. 学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。h. 学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回 指导。举办废品装置艺术展览:展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。第9课 太阳和月亮教材分析在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿

28、深入实现的潜在障碍，通 过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练, 由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。 对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维 特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想 像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择 学生生活、知识、情感上己经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态,运用想像画、 手工制作等开展想像创造。教学目标1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认

29、知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形 象。3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐， 发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。教学课时：2课时教学准备师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材 料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多， 但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程第1课时1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？ ”变 个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看

30、一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔I间的，有的是水彩作品，有 的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太 阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最 好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太 阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可

31、以是老婆婆，也 可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧， 一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励, 这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿 童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可 能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻 离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光 亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学清你到作品前来介绍自己的作品

32、。 其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以 备再次使用。第2课时1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常 非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地 球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是 月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月， 低头思故乡”。这首李白的静夜思，大家都会背。3、以小组为

33、单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和 月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰 等把自己打扮起来，上台表演小话剧太阳和月亮的故事，组织学生出现一个 个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价, 给以充分的肯定。5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下 基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口 扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。第10课秋天来了出示板书一一秋天来了（二）找

34、一找秋天：1. 师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里 就有一些秋天的迹象。”（找一找小朋友衣着打扮的变化）师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？ ”生：“树叶掉下来啦。” “果园里的果子成熟了。” “小河里的水变凉了。” “大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄 的地毯。”教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一 个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？ ” （生答）生：“我来朗诵一首诗，题目是落叶，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下, 它们离开妈妈，不哭也不说话。”师：“除了背诵诗歌，老

35、师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如雁儿飞小树叶等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？ ”（歌表演）（三）欣赏秋天：1. 师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一 些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？ ”（多媒体课件展示秋天的景色图片）师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？ ”生：“秋天可真美啊！” “秋天的色彩可真丰富！” “秋天的果实可真多啊！”师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？ ”生“想！ ”师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要 求啦！（1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范 作欣赏）（2）

36、除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）（3）加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）”“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？”（生答）（四）学生作业：1. 师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧！” 让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。2. 学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。（放音乐）教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”（五）作业展评：1. 分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。2. 组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。3. 颁发小组奖项。（六）课堂总结，结束教学第11课 水墨游戏教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我

37、们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第 一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初 步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩, 培养学生对水墨艺术的兴趣。本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。 本课有两版，一版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料, 以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中 隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培养对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛

38、笔、水分的控制。教学课时：2课时。课前准备教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、 古筝曲等）；音响器材。师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组广2张大宣 纸、毛毡或报纸。教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、游戏介绍 “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？ ” “今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗,就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔 等画出来的画有什么明显不一样的地方？ ”（学生观察思考，然后回答。） 教师在实物投影仪

39、上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一 笔）o “快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不 想也来试一试？学生试画。指导交流。 板书课题：水墨游戏（一）2、游戏开始 游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛 笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱醮墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大 小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再醮墨和水继续画，画出的墨 迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验 墨迹从湿到干的变化。） 认识工具：a. 图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料， 它们

40、是进行水墨游戏的主要工具材料。b. 小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡 不同的变化。（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗 的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍） 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨， 不作重点要求。）3、游戏比赛a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变 化最丰富。b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的 笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。4、比赛结

41、果展示a. 把每组作品一起贴到黑板匕教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生 说说是怎样画出来的。b. 鼓励学生自我评价自己的作品。c. 教师点评具有突出代表性的作业。5、课后拓展今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的 游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果 想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。 另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与 同学交流。第二课时1、游戏介绍a. 谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们 继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏

42、。b. 揭题：水墨游戏（二）2、游戏活动A. 听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B. 示范：a. 教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b. 重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水， 这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。C. 学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和 老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密）（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美、形状美的能力。2. 审美教育要求：

43、（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。四、教学重点发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。1. 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。2. 运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。3. 运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。4. 通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学 习习惯。5. 引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱 生活的情感和健康向上的审美情感。五、教学难点提高学生自主欣赏的意识和能力。1. 鼓励

44、学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。2. 引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。3. 由简单的平面折纸逐步转为立体造型。4. 如何细腻、立体表现泥塑造型。六、教学策略针对我校学情及一年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1. 以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。2. 培养学生良好的美术学习的习惯。3. 注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠 道，丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。4. 注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨， 发挥学生的主体性和创造能力。D. 作

45、业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变 成一张画呢？”E. 欣赏：a. 大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b. 学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！F. 搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。 要求：a.小组合完成。b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。G. 展评：各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？3、课后拓展课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一 样画出更加精美的水墨画来。搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。第12课玩

46、泥巴泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强,并且充满着大自然的气息。 因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩 的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并 藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、 卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、 学习方式为考虑的教学思路。教学方案课题玩泥巴教学1、学着用泥巴（彩泥）创造形象目标2、让学生有立体的思维能力教学 重难 点重点：探索感知泥性，归纳儿种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。难点：感受、探索泥性及

47、口头发表。课前 准备1、让学生准备好彩泥2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）教学时间二课时教学 过 程第一课时：一、导入新课1、让学生了解泥巴的可塑性。2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂 亮。3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。二、要求学生随便玩泥巴。第二课时：一、开始让学生做点正方形、三角形、园形二、让学生组合这些形状1、要有自己的想法2、要有大小变化三、让学生开始自己想象1、做一些小屋、水果之类的东西2、启发学生做一些难一点的东西四、和一些不会做的学生一同做。五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。课后记*通过玩学生了解了什么是雕塑。让学

48、生理解了这也是艺术。第13课难忘幼儿园 教学目标：1、了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。2、尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。3、培养师生、同学间和谐、融洽的关系，体验造型活动的乐趣。 教学重、难点：尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。教学准备：图片、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水、油画棒、录像教学过程：一、导入：放录像：一两个幼儿园的特色镜头。一一定格师：这是什么地方？生兴奋地喊：“幼儿园。”师：猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么？一一引导回忆。大家猜得对不对？一一接着往下看：孩子们在活动器械上的活动场面一一勾起回 忆和对幼儿园

49、的留恋。二、新授1、师：想念幼儿园吗？最想念幼儿园的什么呢？2、引导欣赏课本上的图片。看看这些小朋友最难忘什么？他们是怎样表现的？三：练习教师示范表现幼儿园的生活场景。学生用绘画或拼贴的方法，表现难忘的幼儿园。四、展评把学生作品粘贴出来，说一说，评一评。五、总结记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园 的生活，由此获得启发，敢于表现。第14课像什么呢教学过程一、刺激想象A师生互动。教师：“听说我们一 (2)班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说 我要借今天这节课和他们比一比，看看是他们的想象力丰富还是我的想象力丰富。 现在有请挑战者美丽的施老师上场。比赛的内容：将一

50、张彩色纸无意的撕下，贴 在另外一张纸上，然后根据你合理的想象添加成画”。施老师完成后。“哪位同学敢上来和施老师比试比试，”请一位同学上来添加画。请同学们评比，得出结论。“下面开始第二轮比赛，把撕开的一组纸块贴在纸上,进行有内容连贯的添加。” 再次有请美丽的施老师。施老师完成后0“那位同学敢接受施老师的挑战”。学生评比，教师总结。出示课题：像什么呢欣赏同类作品：看大屏幕。二、发散思维a欣赏学生作品，从中了解想象的方法。让学生看图，问“从中你学到的什么？ ”“好玩在哪里？ ” “巧妙在哪里？ ” “什么地方很新异？ ”最后问：“你看懂了 什么？b小结。请学生总结总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块

51、进行想象，它“像什么呢？ ” 还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想象，它们“像什么呢？ ”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有纸块形状进 行多种想象，它们又“像什么呢？ ”并追问学生：“如果你来做，你想怎么做？ ” c大胆创作“撕开的纸块到底象什么呢？ ”引导学生与自己的生活联系起来，启发想象。1、作业形式。可小组完成，也可单独完成。2、作业要求：不要将纸块的四周贴得太紧，可以用油画棒、水彩笔、水粉 色等工具来进行想象创作。D延伸空间1、学生互相观摩作业，发现他人独特新异之处，交流评价。2、教师小结：生活中充满了想象与创造。第15课站起来站起来教学目标：1、

52、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究，2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；3、让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸“站起来”的方法和原理。教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。教学准备：（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。（学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸教学过程：一、趣味导入1、老师范画激趣。（老师非常喜欢我们一班的小朋友，你们会怎么做呢？在这主要是让学 生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。）（1）小朋友们，请看好大

53、屏幕，老师今天给你们带来了什么？（2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。2、创设情景，学生画形象。（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车 去旅行，你想去吗？ “嘟嘟”我们出发咯！（2）看，我们来到了哪里？（出示图片）在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？学生自由想象，交流。（3）学生画形象，教师指导。小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老 师一样大胆地把它们画出来吗？要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩 笔画。3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，

54、老师先把大巴车停好了？ 呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？ （让形象立体，进入本课的学习。）（板书：zhan qi lai站起来）二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：zhc jian tie）原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来 吗？比一比谁想的方法最多，最妙。3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！ 看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可

55、 爱的毛毛虫，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际情况, 教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不 同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就 能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？三、探究、创作1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来， 要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最 后涂好颜色。2、学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别， 由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程

56、度和方法是不一样的。3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么 不能站起来，原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。四、交流、展示1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？五、总结、延伸今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧 的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷 刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到 别的地方去旅行呢？想去吗？第16课画声音课型 感知

57、、绘画教学目标：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行 初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听 到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌

58、声的节 奏，体验快乐。 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？我 们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。揭示课题一一画声音二、讲授新课1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声 该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的 颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、 模仿，再一次感受丰富的声音。3、

59、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵 活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高 低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感 受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等， 让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的 色彩及表现方式。四、巡回辅导

60、辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业，学生自己讲解2、总结本课内容第17课卡通卡通教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：1、教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体 设备、实物投影仪等。2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并

61、存在移动盘上带来课堂、彩 笔、32开画纸。教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序 进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。2、师播放动画片西游记片断。3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、 有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了

62、解卡通形象的基本设计方法，学习第二 课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参 与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论一卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣， 更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的 运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人一一（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张 方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的 滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警 长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老