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1、五年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级五年级学 科语文课 题生死攸关的烛光任课教师何牡丹课型问题解决课课时2授课时间教材分析课文讲述的是第二次世界大战期间，法国第厄普市一家母子三人机智、勇敢、镇定地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人生死攸关的时刻如何想尽办法、随机应变、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使装在金属管中情报安然无恙的保存下来。学生分析学生对课文的理解，并非零起点的，本文篇幅
2、不算太长，故事情节也不复杂，学生读了一两遍后，普遍能了解大意，感受到伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此，教师可以引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。设计理念生死攸关的烛光的教学设计具体操作按“指导自读引导探究交流评价”的程序展开教学的。“指导自读”是教师根据课文对学生的知识目标要求设计问题，给学生自主学习作导向性的指引。“引导探究”是学生在教师的指导下自读课文，合作探究完成问题解答，或独立思考，或合作讨论“交流评价”主要表现在课堂上组织学生互相交流，对探索的问题进行探讨、归结，从而使问题得
3、到解决，并实现知识的内化。教学目标知识与技能1、掌握生字，有感情朗读课文。2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。3、结合课文内容理解生死攸关含义。过程与方法通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。情感态度与价值观培养学生合作能力及表现能力。重点难点重点体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。难点体会课文的重点部分是怎样抓住人物特点把曲折的故事情节表达出来的教学方法 自主 交流探索 练习关键问题通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家所
4、表现出的沉着、机智、勇敢。教学准备 问题导读生成单，训练拓展单，课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教 学 内 容 老 师 行 为期望的学生行为引入新课5分紧扣课题，导入新课1板书课题：生死攸关的烛光。2解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。3学生质疑问难。1、组织学生认真读题，理解题意。 2、对小组展开的情况进行评价。激发学生的兴趣。合作交流解决问题15分1、课文讲了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？2、找出说明烛光生死攸关的句子。 3、情报藏在哪里？文中用哪个词语评价这个办法？你从中体会到什么？ 4、从课文中分别找出每个人物是用
5、什么方法保护情报的？从他们的动作、语言中你体会到什么？1、组织学生交流讨论。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展评。 4、师补充。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分1、说一说,在课后续写：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象吧！想象一下，接下来母子三人之间会发生怎样的事情呢？与同学们交流一下，课后再写下来吧！引导学生小结后再补充完善。1、独立归纳。 2、组内交流主。 3、全班交流。训练拓展15分完成训练单巡回指导，针对共性
6、问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。 2、完成后组内交流评价。【板书设计】：生死攸关的烛光 点燃蜡烛 把蜡烛吹熄 （夫人） 【军官】 重新点燃 端走烛台 （儿子） 机智、勇敢 夺回烛台 把烛台端上楼（女儿） 沉着、爱国 【动作、语言、心理活动等描写】柳林镇柳林中心小学 新课程有效教学行动工具五年级语文生死攸关的烛光导读生成单班级： 姓名： 组名：同学们，请随着问题导读单走进文本，自主阅读，潜心思考，完成各项目标，并根据完成情况自我检查，做好课前预习。导学流程：一、给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。虫（ ）（ ） 仓（ ）（ ）行（ ）（ ） 扁（ ）（ ）昔（ ）（ ） 马（ ）
7、（ ）二、你认识下面带下划线的字吗？请注上拼音。（ ） （ ） （ ）强盗 熄灭 厨房三、写出意思相同或相近的词。搜集（ ） 显眼（ ） 秘密（ ） 微弱（ ）四、写出意思相反的词。暗淡（ ） 轻松（ ） 镇静（ ） 熄灭（ ）五、比一比这两个词有什么不同，选词填空。持续 继续（1）老师关上被风吹开了的门，（ ）讲课。（2）节目太精彩了，观众的掌声（ ）了很久。自评：_ 组长评_ 教师评_柳林镇柳林中心小学 新课程有效教学行动工具五年级语文生死攸关的烛光问题生成单请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。 细读感悟：（你一言，
8、我一语，我们开始智慧大碰撞。）问题一：课文讲了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？问题二：找出说明烛光生死攸关的句子。 问题三：情报藏在哪里？文中用哪个词语评价这个办法？你从中体会到什么？ 问题四：从课文中分别找出每个人物是用什么方法保护情报的？从他们的动作、语言中你体会到什么？拓展提升：敌人走后，母子三人会说些什么？小组评价: _ 柳林镇柳林中心小学 新课程有效教学行动工具五年级语文生死攸关的烛光训练拓展单班级 姓名 组名 同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行! 一、为加点字选择正确的读音。同盟（mng mng ）横档（dng dng）揉皱（ru yu ）灯芯（xn xn）搜集（su s
9、hu） 摇曳（y zhui）从容（cng cng）俘虏（l l）二、一字多音来组词。 cng( ) h( ) 藏 喝 zng( ) h( )三、想一想，填上合适的词语，相信你能行！ （ ）的声音 （ ）的办法 （ ）地坐着（ ）的烛光 （ ）的小姑娘 （ ）地站起来四、说说心里话“当杰奎琳踏上最后一经阶梯时，蜡烛熄灭了。”你的心情怎样？你想对这个小姑娘说些什么？ 五、照样子，写句子。伯瑙夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。似乎： 六、试着找出与下列各词意思相近的词语。持续-（ ）（ ）（ ）顿时-（ ）（ ）（ ）仿佛-（ ）（ ）（ ） 教师评：_
五年级语文《生死攸关的烛光》一案三单
