八年级科学上册《物质的导电性》教学案例分析

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1、八年级科学上册物质的导电性教学案例分析八年级科学上册物质的导电性教学案例分析同学们，大家看一下，老师的手上拿着一个什么东 西呀？这是大家都非常熟悉的一种生活材料，是导线。 好，下面大家请看大屏幕。屏幕中展示的是导线的一个 剖面图，大家看一下，导线由什么组成呢？由两部分组 成，外部的塑料部分和内部的金属部分，对吗？哦很好， 那么谁知道内部的是什么金属呢？我听到有的同学说是 铜，有的同学说是铝。非常好！都对，导线的内部往往 是由铜或者铝构成的。那导线的外部由什么材料构成的 呢，谁知道？（手势）来，你来说。哦是塑料是吗？还有 其他的吗？（手势）你说，哦是橡胶。都很对，都可以。那么老师在想一个问题：为

2、什么导线要做成这样子 呢？我们可不可以颠倒一下，把橡胶部分做在里面，把 金属部分做在外面呢？有的同学说可以，有点同学说不 可以。那好，今天我们就来学习物质的导电性。生活中所有的现象都是可以用科学原理来解释的。 希望通过我们今天的学习可以解释刚刚提出的问题？好， 下面请看大屏幕。这里给大家提供了一些器材，有金属 片、塑料板、塑料尺、玻璃棒，还有铅笔芯、食盐水， 那么请大家想一想哪些东西导电性好一些？哪些东西导 电性差呢？来，你来说一下，你觉得哪些物质的导电性 好呢？哦你觉得铅笔芯是不导电的，是吗？为了说明这 一点，我们通过实验来证明。有句名言说的好“实践是 检验真理的唯一标准”，接下来我们来检验

3、一下。大家思考一下该怎么进行验证呢？哦我听到有的同 学说上节课我们学习了电路，可以通过电路的方式进行。 那么怎样来设计这个电路呢？大家开动脑筋想一想，哦， 直接把导线串联到电源上，然后看看是否有电流通过， 是吗？那么你怎么知道是否有电流通过呢？来，你说， （停顿 5 秒）可以看电流表指针是否摆动。恩，上节课的 知识学的不错。好，下面请同学们四人为一小组，开始 讨论，设计这个电路图，然后我请各小组派代表告诉大 家设计思路，我给大家 5 分钟时间讨论。好，这个小组派代表回答一下。（此处板书电路图） 好，请看黑板，这个电路图是刚才小组代表的答案，大 家看，这样一个电路图，完善吗，可以吗？来，你说。

4、哦，你觉得电路图中缺开关，是吗？那为什么要加开关 呢？哦，如果没有开关，电路图是不安全的是吧？好， 那老师给这个电路图加上开关。好了，电路图设计好了， 老师现在先做一下演示实验，大家仔细观察。后面的同 学如果看不清的话可以站起来观察。好，现在大家选择 一种待检验物质，选玻璃棒？恩可以。大家仔细观察， 现在将玻璃棒接入电路后，电流表的指针动了吗？一点 没动，这说明玻璃棒不导电；那我们换成铅笔芯呢，这 个刚才大家觉得有争议，看一下电流表指针动了吗？哦， 动了。那么大家判断铅笔芯导不导电呢？哦，铅笔芯是 导电的。那么，金属片呢？我们想一想导线的内部是金 属物质做的，如果金属片不能导电，那就不能用它制

5、作 导线了，对吧？好我们猜测它可以导电，大家仔细观察， 我们发现电流表指针动了，对吧？那最后只剩下食盐水， 我们不能把导线直接插入水中，老师告诉大家一个方法， 可以用电极。恩，大家接下来观察，我们发现电流表指 针动了。现在我们已经通过实验知道有些物质可以导电，有 些物质不能导电，我们也明确了哪些物质的导电性强， 哪些导电性弱。好，那现在有没有同学能够总结出导体 的定义呢？大胆猜测。请最后一排举手的这位同学回答 一下，你认为什么是导体？ （板书） 哦，容易导电的物质， 很好，我们翻一下课本上的描述。那么同学们再想一下， 不容易导电的物体能否给它一个名称？刚听到有同学说 非导体。我们科学中有一个更

6、好的名词，叫做绝缘体。 好，下面请大家阅读一下书本 127 页的第三自然段，然 后告诉老师哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体。希望 大家认真思考并回答。同时也可以想一下，生活中有哪些是导体，哪些是绝缘体呢？好，我们今天学了导体和绝缘体。那老师想问一个 问题：导体和绝缘体之间可不可以相互转化呢？刚才我 们通过实验知道了玻璃是绝缘体，那么玻璃能否在某种 情况下变成导体呢？接下来老师用夹子夹住玻璃棒在酒 精灯上加热，再接入电路中，大家看到什么现象？哦， 电流表指针动了，由此我们知道玻璃变成了导体。其实 物质的导电性在某种条件下是可以发生变化的，事事无 绝对。那么最后老师请同学们回家观察一下家里的物品， 哪些属于导体，哪些属于绝缘体？下节课一起交流一下。 好这节课就上到这里。