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1、求一个数的几分之几是多少的应用题主备人：县一小 赵玉琴【学习目标】1、掌握简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。2、掌握连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法。情感态度与价值观：感受数学与实际生活之间的联系，体会数学知识之间的逻辑之美。【学习内容】课本第17页例1、【教具、学具】小黑板【学习过程】一、复习、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。12、列式计算。 （）的是多少？（）的是多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、板题、示标今天我们来学习求一个数的几分之几是多少的应用题（板书课题），本节课的学习目标（同上）。 要达到本节课的学
2、习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导认真看课本第17页例1（重点看线段图），并将例题补充完整。1、2/5表示什么？题中的单位“1”是什么？它代表的数量是多少？2、求我国人均耕地面积也就是求什么？3、求一个数的几分之几是多少的应用题的方法是什么？（4分钟后比谁能做对与例题类似的题）四、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看一看：生看书自学，师观察督促自学。（二）检测：（课本第17页“做一做”和第18页的第4题）1.指2生板演，其余生写练习本上。2.师巡视发现问题以备后教。五、后教（一）更正：师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上的这些题
3、，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）议一议1、看第1个题的式子，认为对的举手。估计：（1）、282/35（2）、28352师肯定这两种方法都是对的，指着（1）问：你是怎样想的？ 2谁能说一说解答求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的方法是方法？小结：先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。3、看第2个题的算式，认为对的举手？为什么？4、谁能说一说连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题方法是方法？生说师板书：正确判断第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”，是解答“连续求一个数的几分之几是多少”实际问题的关键。5、看每道题的计算过程和结果，若对，问：认为对的请举手。若错，追问：为什么？错在了哪里？ 六、全课总结师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。七、当堂训练（课本第18-19页练习四）作业：第2、3、5、7题（写作业本上）练习：第8和第9题（写练习本上）选作：第10题 八：板书设计 1、先找出题中的单位“1”，再根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。 2、正确判断第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”，是解答“连续求一个数的几分之几是多少”实际问题的关键。【教学反思】
求一个数的几分之几是多少的应用题
