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1、（亿以上数的认识）教学设计教学内容：四年级上册教科书第1921页例题1、例题2、例题3、例题4 及相关的做一做。教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿作单位的 数，将非整亿的数写成用亿作单位的近似数。2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教具打算：课前小研究、课件、检测题教学过程：一、以旧引新：（课前小研究）师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜测非常正确，今天这节课我们 就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的认识）二、探求新知1、亿以上数的读法（例1）（1）创设情景师：我们了解，地球是我们生存的家园，请同学们看课本19页。师：你们看这副图上，谁能说说
2、你看见了什么？有什么想法？地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快操作人口。师：同学们说的非常好！如果不操作人口增长，将要威胁到我们人类的生 存环境。读数师：你们了解地球上有多少人吗？（出示全球人口： 70 0000 0000）地球 上有这么多人，这个数要怎么读呢？ 1把数字填写到数位表下面）师：谁来大 胆的读一读？（出示 100 4000 20224003 0500 0000）师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间相互说一说。学生商量商量后请个别起来读。师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？（学生总结）师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和亿以上数的读法有 什么不同？（多了亿级，
3、亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一 个亿字）向同学们推举（读数歌）。（3）读数活动课本19页做一做（同桌之间相互读一读，听一听看看谁能一次全 读对。）下面老师看看谁能当个小小播音员，把下面的数字又快又X的读出来0地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。团1999年全国有小学生1 3547 9600人。0地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。2、亿以上的写法（例2）师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。（出例如2）三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万比照数位表，把数写出来，（投影仪订正答案。）请学生总结
4、亿以上写数的方法：写数时，先看这个数有几级，再从X位写 起，哪个数位上一个。也没有，就在那个数位上写0.向同学们推举（写数歌）写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示做一做中第1题）学生独立完成后相互评价。3、把亿以上的数改写成用亿作单位的数（例3）亿以上数的读写，同学们都会了，前面我们学过把大数写成用万作单 位的数，你们会把比亿大的数写成用亿作单位的数吗？（出例如3）请同学们注意，这3个数，应该怎么改写？如果有困难，可以同桌商量, 共同解决。请一位同学说一说写的结果和方法。总结方法：改写为以亿为单位，只要省略亿位后面的8个0，再写 上一个亿字就可以了。省略亿位后面的数，
5、求近似数的方法。出例如4：省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。学生独立完成后，汇报交流。小结。你是如何把不是整亿的数改写成以亿作单位的数？引导学生说明：不是整亿数的用四舍五入法省略亿位后面的尾数时， 要看千万位上的数是否满5,再按四舍五入法求出近似数。(3)即时练习:书：P21 做一做三、课堂小结：评价自己这节课的表现，或者谈谈这节课你有什么收获？这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的 数的近似数，还了解了不少知识，期望大家在今后的学习和生活中，多观察、 多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。四、检测：信托你肯定行！力口油!1、读出下面的数:206410000 读
6、作：110403060 读作：2、写出下面的数：八百四十亿九千三百万写作：五亿零六百二十万写作：3、求近似数。（省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数）亿5270230000=亿49692022000= 亿（课前小研究）1、请读出下面的数：2040 6000 读作：6100 0000 读作：2、如何读亿以内的数：第一步：先；第二步：先读级再读级；第三步：万级的数按照级的读法来读，再在后面加上一个字；第四步：每级末尾不管有几个“0者L其他数位有一个“0或者连续几个“0都只读零。3、如何写亿以内的数:(1)从位起，一级一级地往下写。(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。4、把数改写成用万作单位的数。80000二万 124500=万 4156700。万改写成用万作单位的数，关键看位上的数。5、请把数位顺序表补充完整。
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