古诗《游园不值》教学设计

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1、23游园不值教学目标知识与技能：1学习古诗，能说出诗句意思。2有感情地朗读古诗。3通过学习，能给古诗配画。情感态度和价值观：通过学习，体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。教学重点难点1体会古诗的内在涵义；2感受作者豁达的情怀设计方案教学过程一、激趣导入，揭示课题1设置故事情境宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。请问：此时，叶绍翁的心情该是怎样的？2板书课题，12、游园不值3读课题并利用字典理解课题4简介诗人：叶绍翁二、初读古诗，读出节奏1复习七言古诗的节奏。2划分节奏。3小组检查并自由读古诗。三、播放录音，体会古诗节奏四

2、、自由读古诗，找出自己不理解的问题五、带着问题自主、合作、探究式地学习（学生利用新华字典等工具书）六、交流学习情况，师相机板书应怜：应，大概。怜，爱惜。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。七、理解诗意，想像画面1小组串讲诗句意思竞赛。2学法反思：串讲诗句意思应注意什么？（词序、补充）3出示挂图，学生进行观察；播放录音，想像画面。八、反复诵读，体会诗人情感1引导讨论：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”2你能体会出诗人当时的心情吗？3多种方式朗读。九、巧设练习1给古诗配画。2结合古诗，编写故事。板书设计游园不值宋 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。