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1、认识时间教学设计 何一波教学目标：1、通过自主学习，使学生在已认识整时半时的基础上掌握5分5分数的方法读取钟面上的时间，知道1时=60分。2、能正确书写时间。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯，养成按时作息的良好习惯。教学重点：会读、写钟面上的时刻，知道1时=60分。教学难点：知道时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，看时间时会5分5分的数，理解1时和60分的关系。教具准备：多媒体课件教学过程一、 创设情境，导入新课。老师知道小朋友们喜欢猜谜语，今天上课就特别准备了一个，请大家看一看：小小钟面真有趣，两个兄弟来比赛，走的慢的像乌龟，走的快的像兔子，两个兄弟叫什么，大家快来猜
2、猜看。小朋友，你们知道谜底是什么吗？生：时针和分针。师：大家真聪明，上学期我们已经学习了认识钟表，这节课我们继续来认识时间！板书课题：认识时间二、 探索新知1、引导自学看课本81页情景图，思考老师提出的问题：（1）钟面上一共有几个大格？（课件演示：12个数字把钟面分成12个格）（2）分针是用来表示什么的？分针走一小格是几分？（分针是用用来表示多少分的，分针走1小格是1分。）（3）从数字12走到1是几小格？ （课件演示：从12到1两数间有5小格）也就是（5）分钟，所以分针走一大格是5分。（4）从数字12走到2是几小格？（课件演示：从12到2两数间有10小格）也就是（10）分钟。（5）从12走到3
3、呢？（课件演示：从12到3两数间有15小格）也就是（15）分钟。（6）从12走到4呢？学生完成81页小精灵（数一数）下面第1个钟面的填空，然后对照课件集体订正。2、交流释疑现在你能回答下面的问题吗？（1）钟面上一共有（ ）个大格，每大格里有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。（2）出示多媒体课件演示：分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。从数字12走到2是（ ）分，从数字12走到2是（ ）分，从数字12走到4是（ ）分，从数字12走到9是（ ）分，从数字12走到11是（ ）分。分针走一圈，时间经过（ ）分。（3）理解1时60分。时针是用来表示什么的?时针每走一大格是多长时间？(时针是用来表
4、示“时”的，时针指着几就是几时，时针每走一大格是1小时)多媒体课件演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？第二次看分针从几走到了几？走了多少分？你发现1时和60分之间有什么关系？小结：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。请同学们把你们的发现大声的读出来。（4）教学读、写钟面上的时间（结合81页数一数第2个和第3个钟表，分别说说钟面的时间是几时几分）9时5分就写作：9时5分，用电子表的形式应写作9：05，注意：不够10分的要在“：”后面加一个0.第3个钟面：6时25分就写作：6时25分，用电子表的形式应写作6：25。并分别让学
5、生说说自己是怎样认读钟面上的时间的？师生共同小结：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，可以先看时针指在哪两个数之间，过了几时，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。三、 巩固拓展练习82页做一做，学生板演。四、 当堂检测课本83页第1、2题。四、课堂总结，思想教育通过刚才的学习，你们掌握了我们本节课的学习目标了吗？大家一起把目标大声的读出来。出示本节课的学习目标：会读、写钟面上的时刻，知道1时=60分。教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时光总是一闪而过，最后，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望同学们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主人，好吗？五、课外作业回去后教你的爸爸、妈妈认识时间好吗？老师要看谁教得最好。4、练习读、写钟面上的时间（1）、7时15分怎么写呢？请你用两种形式把它写出来（7时15或7：15）（2）、动手操作 教师示范拔钟面上的时间，学生说时间（注意：要5分5分的拔，分针只指在某一个数字上，不要指在其他位置。）
认识时间教学设计
