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1、大班数学活动：认识日历一、设计思考：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。二、活动目标：1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；知道一年有12月个月，一个月3
2、0（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。3.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动准备：1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2自
3、制2013年11月日历一张。3.各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程：1幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。提出问题：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房
4、子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？5引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。6.出示2013年11月日历，学习看日历。7.两人一组尝试看日历。8.各种日历展览。 告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这
5、位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 五、活动反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。本次活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣我把活动分成四个环节：（一）、出示12个房子让孩子观察它们的异同，自己总结大房子、小房子和最小的房子。（二）、出示字卡、数字卡提出问题：这些卡片与房子的关系。（三）、讲述故事，让幼儿搞清年、月、日之间的关系。（四）、学习看日历。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师设计环节层次清楚，让每个小朋友都主动投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。 李亚琴 2013年11月18日
李亚琴优课教案
