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1、小小商店教学设计课程名称小小商店授课人王亚妮学校名称宝鸡市岐山县安乐中心小学教学对象二年级科 目数学课时安排1一、教材分析本节课是北师大版五二年级（上）第二单元“购物”第三课时，这节内容是在学生已学过的加减计算，人民币的认识及已有的购物经验等基础上进行设计的。教材创设了“小小商店 ”的情景，以买东西为题材，提供真实的生活情景，吸引学生的注意力。并在情景中提出了算钱，付钱，找钱等一系列与购物有关的问题，一方面加深了学生对人民币的认识，进一步掌握了人民币的换算及计算方法，另一方面着力培养学生的数学运用意识和能力。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1通过购物活
2、动，巩固100以内数的加减法计算。2.在购物活动中，学会付钱，找钱，体会付钱方式的多样性。 3体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。教学重点：在具体情境中学会购物。教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 三、教学策略选择与设计借助计算机网络交互平台，展示情境图，并让学生发挥想象，从生活实际出发，鼓励学生主动参与到情景购物活动中，解决购物问题。以购物活动为主线，重视小组合作学习，促进合作交流，展示。并鼓励每一个学生大胆的说出自己的想法。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：电子白板学生准备：二年级学生，能熟练的进行加减法计算及认识人民币。教师准备：教师教学课件教学
3、资源：电子白板程序，五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、复习旧知，揭示课题。二、活动探究，自主建构。1、引发冲突。2、自主探究3、提炼升华三、解释应用，深化认识。1、实践活动一2、实践活动二四、课堂小结五、拓展延伸，设置悬念。六总结提升一条围巾32元，玲玲准备的钱都是10元，1元面值的，她想买一条围巾，需要怎样付钱？ 师小结：同学们表现的真棒，能想出这么多的付钱方法，老师为你们感到自豪。这节课我们一起走进小小商店（板书课题）(一)问题情境 同学们，我们街道刚开了一个百货商店开业了，老师带你们去看看吧！课件出示：教材第14页情境图。 师：看你从图中发现了什么数学信息？ 师
4、：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现。】1、师：现在我们注意看第一幅情境图，小美买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？ 师：同学们的表现太出色了，老师为你们点赞！ 2、师：看第二幅情境图，小刚付给售货员20元，买了 1盒水彩笔，找回多少元？3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4.小明想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？教师巡视。师：这两种方法都是正确的，说得很好。 5、师：请你算一算：
5、足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！ 6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？本节课的学习你有什么收获呢？1.学生分小组讨论，交流2.各组汇报讨论结果。3.学生展示。开课复习旧知，让学生能够熟练的把前面学习的知识运用到这节课，为本节课学习新知识做铺垫。学生纷纷举手说自己的发现的数学信息。学生分小组讨论后，各组派代表在黑板上展示交流。（充分利用学生购物的生活经验，充分发挥学生的主体作用。）学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在小组汇报。先在小组里说说你的想法。学生在小组里交
6、流各自的想法，学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。 我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。用减法计算，72-68=4(元)。 先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。 学生热情很高，争先恐后的谈自己这节课的收获。课件出示题目（直观）学生在白板上展示讨论结果（让每位学生都能直观的学习付钱购物的方法）多媒体演示百货商店开业场面，并播放喜庆音乐（激发学生的购物兴趣）课件出示：教材第14页情境图。创设购物情景，并结合生活实际，让学生人人参与购物活动，充分体验付钱，找钱及学会与人合作，体验数学来源于生活。六、课后反思本节课是实践活动课，但学生却有新的收获。这是因为我在设计课时没有停留在对旧知识的“回炉”上，也不是把数学题目进行归类，让学生去死记这些类型，千篇一律地去模仿例题，而是让学生在原有知识基础上，在买卖物品的过程中自己设置问题,解决问题。然后进行分组讨论，学生展示，汇报等形式。让学生经历知识获得的过程，经历深思熟虑的思维形式过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中探究，在探究中交流，在交流中获知，体验运用知识的快乐。
《小小商店》教学设计
