教学设计（教案）魏艳蕊

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1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级九年级教学形式小组教学教 师魏艳蕊单 位新乡市第九中学课题名称Unit 1 Sign stars Reading学情分析1根据教学大纲的要求灵活运用教材，为学生创设生动的、与其生活紧密联系的活动，以此激发学生的学习热情。学生在学习过程中带着明确的学习目标，明确自己应该做的事情，充分发展自己语言运用能力，提高综合语言运用的目的。2本课讲述的是星座，如果只是照本宣科，让学生直接阅读课本、理解课本，容易使学习产生厌烦心理。因此，根据新课标的要求，在备课时，精心设计学生比较感兴趣的话题，并且借助于多媒体，把12个星座图片呈现给学生，通过多媒体课件为学生创设更多的

2、语言环境，激发学生主动参与的欲望。学生会在轻松、愉快的环境下进入角色掌握知识。同时适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中操练，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。大体思路：设问（Askquestions）快读(FastReading)精读(IntensiveReading)操练(Practising)巩固(Consolidation)3引导学生课前认真预习，收集有关星座的资料和信息，上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，主动参与课堂上的各种活动。教学目标1. Knowledge aims: 1). To understand what star

3、 signs are and what they represent2). To recognize and understand vocabulary about characteristics3). To use adjectives to describe someones characteristics2. Ability aims:1). To learn how to read a passage2).To develop the students skills in listening ,reading and speaking.3. Moral aims:To teach th

4、e students to try their best to help others教学过程Step1Warm-up1.Teachersays:Wehavelearntaboutthetwelvestarsigns.Canyounamesomeofthem?RevisethestarsignsinPeriod1.Thestudentslistentotheirteacherandtrytospelloutthestarsignsasmuchaspossible.（和同学们一起复习有关星座的知识为新课做铺垫。）2.Askthestudentstomakedialogueslikethis.Th

5、enactitoutinpairs.(让学生说出自己的出生时间，来判断自己的星座。) S1:Howoldareyou? S2:Imsixteen. S1:Whatsyouranimalsign? S2:Thepig. S1:Whenisyourbirthday? S2:Itson10thFebruary. S1:Oh,youreanAquarius.Step2Presentation1.Brainstormthevocabularythatisusedtodescribepeoplescharacteristics.Encouragestudentstoexplaineachwordtothe

6、irclassmates.（提问有关人的形容词,检查学生的预习情况。）energeticactiveimpatientselfishstubbornoutgoingeasy-goingconfidentmodestgenerousetc.2.Playthetapeandaskthestudentstolistencarefullywithclosingthebooks.Thenaskthemtoreadafterthetape.Followthetextonpage8.(听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。)3. Askonestudentatatimetoreadap

7、aragraph.Aftereachparagraph,askstudentstosaywhichpartofthetexttheydonotunderstand.Lessablestudentsmayfindsomeofthenamesofthestarsignsdifficult.Ifso,donotforcethemtolearnthembyheartbecausetheyareonlyusedheretoarousestudentsinterest.Itismoreimportantforthemtolearntheadjectivesthatdescribepeoplescharac

8、teristics.ThiswillenablethemtocompletetheMainTaskattheendoftheunit.(遵循学生的思维规律,层层深入,同时注意阅读课的要旨是强调阅读,真正地达到提高学生的阅读能力。)4.Asksomequestionstocheckunderstanding.(检查他们掌握程度。)(1)Howisayeardivided?(2)Whatdecidesyourstarsigns?(3)Whatcharacterdothepeoplebornon21stAprilhave?(4)Whatcharactersdothepeopleborninother

9、timeperiodshave?Basedonthesequestionstobemorefamiliarwiththeadjsthatareusedtodescribeonescharacteristics5.Afterthestudentshaveknownsth.aboutthetext,playthetapeforthestudentstolisten,letthemtrytounderstandit.(提高听力训练，强化掌握程度。)Step3 Practice1. Showthewholeclass12picturesofstarsigns.Teachthemthenamesandr

10、epeatseveraltimes.AskonestudentWhatyourstarsignis.HelphimtoanswerMystarsignis.Next,Whatareyourcharacteristics?Kind,generous.Askmorestudentsthequestions.（提高他们知识运用的综合能力。）2. Dividethestudentsinto12groups.Thenplaythetapeforthewholeclasstowritedownthecharacteristicsofeachstarsign,eachgroupfindouttheirown

11、starsign.Showthematableontheblackboard.Andasksomestudentstofillinblanks.Thestudentscandiscussinpairstothinkofsomequestions,askandanswerinpairs.（学生以小组为单位，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。）3.Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Thenfinishtheexercisesonthescreen.（通过教师教学方式

12、的转变,突出学生主体，让学生主动思维,拓展视野，畅所欲言。）4.Asksomestudentstoretellthetextthatwetaught.(检查学生掌握程度，并加以鼓励，增强学习信心。)Step4 MakeasurveyDoaclasssurvey.Askstudentswhethertheybelieveinstarsigns.Counthowmanysay“yes”andhowmanysay“no”.Writethenumbersontheboard.Formoreablestudents,askthemtosaywhytheybelieveordonotbelieveinst

13、arsigns.Dividetheclassintopairs.Askstudentstowritedownfivewordsthatdescribetheirpartnerscharacteristics.（操练他们自己的性格特征,让学生更加熟悉运用这些形容词。）Step5 SummaryTeachermakesasummarythatweshouldremembertheadjectivesthatdescribepeoplescharacteristics.Step6 Exercises用所给单词的适当形式填空：1).Mycousinisa_（practice）boy.Healwaysp

14、aysattentiontodetails.2).Tomisan_（act）manandyoucanfindhiminmanyschool_（act）.3).Sandydoesntliketogoingfishing.Sheisan_（patient）girl.4).Ifyouwanttobeainventor,youmustbe_（imagine）.5).ChengYanqianisa_（success）player.6).Heisverystubborn.Youcantmakehimgiveup_（easy）.板书设计Unit 1 Sign starsReadingStar signs描述

15、性格的形容词Ariesenergetic active impatient selfishTaurusstubborn hard-working patientGeminicurious clever outgoing CancerkindLeostrong confident generousVirgomodest practicalLibrapolite fair elegantScorpiopowerful silly Sagittariushumorous lucky Capricornsuccessful patientAquariuskind wise strangePiscesg

16、enerous kind gentle easy-going creative imaginative作业或预习Homework1. Copythenewwordsandremembertheimportantpoints.2. Finishtheexercisebook.3. Writeanarticleabout“whatsyourstarsign?自我评价通过两人一组的对话,复习了有关星座的知识,为Reading进一步学习做了铺垫。在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，通过教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，学生能在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具

17、体体现在：1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师必须让学生在和谐的气氛中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地发挥主体作用。2、小组合作，激起了学生的创新能力。小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流自己的意见，并把自己的展示给他人，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。3、利用多媒体辅助教学，教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，注重学生的认知能力，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：