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1、大班幼儿语言和思维的发展和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。(2)能掌握一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。2、语音：能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。3、语法结构：不仅能熟练运用简单句， 而且还会使用各种复合句，突出表现在讲述活动中， 能够用一些 “因为 所以 虽,“然 但是这一类的连接词，连贯有条理地独立讲述。口语表达能力有了进一步发展。4、内部言语产生：由出声的自言语逐渐过渡形成内部语言。内部语言：是言语活动中的一种特殊形式，既无声音，又无字形作为物质外壳，不具有实际功能，只
2、为自己所有，与个人的思维活动直接的联系。抽象思维能力萌发 1、思维仍然是具体的， 但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。2、能够掌握 “左右这样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。3、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时， 幼儿也会用多种方法， 如：在 “跟读数字 “的测验中，幼儿一边听任务，一边默默地跟着念 ;在实际图片时，暗暗地手势帮助活动 ;在识记字形或其它不熟悉的形状时， 会自行作出各种联想，使无意义的形状带有一定意义以帮助记忆。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过
3、分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图则是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上， 三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。动画片对幼儿语言发展的影响幼儿的 “语言能力是在运用的过程中发展起来的。动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能 .孩子们通过看动画片， 然后进行交流 ;又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。但是孩子学习语言的途径是靠“听和听后的模仿 “说
4、。单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力发展的促进也是有限的。我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、解决问题的能力 ,培养幼儿创新能力。看过 “大班幼儿语言和思维的发展的人还看了： 1.大班老师对孩子说的话 2.关于幼儿园大班上学期学习总结 3.幼儿园大班优秀故事集锦4.写给大班幼儿的上学期评语 5.大班幼儿成长手册评语 6.幼儿园大班幼儿一周表现评语
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