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1、麻雀教学设计翟家小学 孙彤教学目标：1、知识与技能(1)理解课文中重点句子的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观 通过本课教学，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重、难点：1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
2、教具准备：麻雀课件教学过程一、 创设情境导入师：猎人打猎回来和猎狗悠闲地走在林荫小路上，突然猎狗放慢了脚步，好像发现了什么猎物。风猛烈地吹着，原来是一只刚出生不久的小麻雀从巢里跌落下来。猎狗慢慢地靠近它，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。这时一只老麻雀出现了，挡在了猎狗面前这节课我们继续学习麻雀一课。二、引导探学1.师：猎狗是如此庞大，老麻雀是这么弱小，可是它坚定地落在了猎狗的面前，它要做什么？2、出示前置性作业(1)老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的？找出描写老麻雀保护小麻雀的句子读一读，结合上下文说说自己的体会，在书上进行批注。3.学生汇报，教师点拨（1）理解重点词语：像一块石头似的、落、
3、扎煞、绝望地尖叫、嘶哑、庞大、安然、一种强大的力量。（2）随机指导朗读“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”(3)引导背诵4.激情点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。5.师：文章结尾猎狗怎样了？为什么会后退？ 三、拓展升华1.师：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大
4、的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱。作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：（出示）是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，你们看（欣赏图片）2.出示前置性作业（2）同学们，我相信今天，你们对母爱一定有新的体会。此刻，你最想说的是什么？ 四、总结师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。这堂课到这儿就结束了，此刻，爱让我们的心彼此贴近。心中有爱，真的很好。板书： 麻 雀 老麻雀 斗 母爱 救 猎狗 吃 小麻雀麻雀教学设计 翟家小学 孙 彤
《麻雀》教学设计
