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1、控制物体发出的声音【教学目标】 1引导学生经历制作发声罐及控制发声罐音量的操作过程；鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议；鼓励学生在课外进行噪声污染的调查研究。在活动过程中培养学生的发散性思维能力、合作与交流能力，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。 经历发声罐的制作过程； 经历对控制发声罐所发出声音的多角度思考、建议和改善的过程； 经历对“在不同场合控制说话音量”的研讨过程； 经历对生活周围的噪声以及控制措施的调查及研讨的过程； 3组织、指导学
2、生对物体所发出的声音进行控制的过程，并在此基础上，获得“我们应该根据不同的场合和不同的需要控制物体的声音”以及“噪声对我们的学习和生活会产生不良的影响”等方面的认识。 【教学准备】教师准备棉花、易拉罐。学生准备塑料罐、茶叶筒、玻璃珠、毛巾、黄豆、硬币等。 【教学过程】一、引入 1教师拿出事先准备好的两个易拉罐（其中一个装了棉花），然后拿出硬币分别放入两个易拉罐。 2提问：晃动易拉罐会有什么现象？ 3学生猜测。4教师晃动易拉罐。出示课题：控制物体发出的声音。 二、控制发声罐的声音 1用准备好的材料做发声罐。 试试哪种组合发出的声音最大？哪种组合发出的声音最小？ 所有的小组一起晃动发声罐，你们有什
3、么感觉？ 使发声罐发出轻一点的声音。有什么办法让发声罐不发出声音？ 2控制发声罐发出的声音。 小组活动。向全班展示并介绍自己小组的实验。 三、轻轻说话和大声说话 1教师在讲台边轻轻说话，指问最后的同学，听清了老师说什么吗？再轻轻地说一遍，听见了吗？（这时教室会从喧闹转变为安静） 2教师突然用最大的嗓门喊一句。 3对老师刚才的两次说话你有什么感觉？ 4讨论：我们在不同环境里应该怎样控制自己的声音？（如在图书馆、电影院、医院、候车室、菜场、马路边等） 四、为减少噪声而努力 1说说你喜欢怎样的声音，不喜欢怎样的声音。 2说说我们周围有哪些地方有噪声。 3讨论：有哪些方法可以减少噪声？ 五、作业：课后收集有关人们减少噪声的资料
《控制物体发出的声音》教学设计
