第9课 海螺变形图案

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1、第9课 海螺变形图案教学目的:让学生了解变形图案的一般特点与要求,初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤,培养学生的抽象、概括、想象能力。重点难点：重点：指导学生掌握海螺变形图案的方法和步骤。难点：在图案加工、制作过程中，让学生体会其精细、工整的特点并学会用点、线面进行创作。教学准备：课件、彩笔或水彩画用具等。教学过程：一：导入课件播放音乐，提示课题同学们，在美丽的大海边，在金色的沙滩上，会看到各种各样美丽的贝壳和海螺，它们形状有趣而且美丽，今天我们来设计一个美丽的海螺图案。二：欣赏作品1：课件展示不同的海螺，引导学生观察其外形和内部结构特征。小结：海螺的外形是一个椭圆形，四周有齿轮花纹，中间是

2、螺旋形的结构。2：欣赏作品一课件欣赏教材上的黑白图案3幅问：这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同？小结：这两幅作品在自然形的基础上经过作者加工，更加简练、概括、，同时，还保留了海螺的主要特征。3：欣赏作品二课件欣赏教材上的彩色图案问：这幅作品又有什么不同呢？小结：这幅作品不但在造型上更加夸张，而且经过作者的想象、创造，运用对比色彩间隔排列，在视觉上产生跳跃的感觉。4：结语刚才我们欣赏了几幅图案作品，那么，同学们知道什么是图案吗？（经过作者的加工、美化而成的纹样）有哪些变形方法呢？（讨论）三：示范方法步骤1：画基本形2：变形引导学生说出变形方法（1）：简化法：在自然形的基础上省略细节部分，

3、扼住主要特征进行变化（2）：夸张法：将特象的特征加以夸大、突出（3）：装饰法：在海螺的基本特征上，加以装饰美化。3：学生按课件图例分别说出用了什么变形方法四：学生作业，老师行间指导作业要求：自己构思、想象创作出几幅海螺变形图案，可以是黑白，也可添画色彩，要求制作工整、细致。五：作业展评小结。第10课 树的变形图案教学目的开阔学生思路，培养大胆的绘画风格，运用简化、夸张和装 等手法，对树加以变形。重点难点：重点：掌握树变形的基本方法难点：创造性地对树形作装 处理教学准备：课件、彩笔等教学过程：一：导入1：欣赏：出示椰树、柳树两幅变形画作品，提问：这些画分别表现的是什么？画中的树与现实中的树是否一

4、样？有何不同？2：小结：画中的这些树都是在原有造型的基础上运用了简化、夸张、装饰等手法加以变形的画3：板书课题二：新授1：对要变形的树加以分析同样是树，但每种树都有自己的独特的标志，使我们一眼就能谈判断这是椰树、柳树或是其它的什么树。现在，我们一起看看这几棵树，看看谁能找出它们最突出的特征。课件出示图片，学生观察答问小结：迎客松：干曲折，倾向一边，叶是针形，伞状排列。梅树：新枝直上，多节，花五瓣雪松：树寇呈叠三角状，干笔直2：示范讲解变形的几种基本方法（1）简化：就是省略掉细部及次要部分，保留它必不可少的部分。如简化雪松的外形，简化椰树的叶形等。（2）夸张：对事物的外形进行适度的夸大、强调、突

5、出。如迎客松的干更弯、倾向性更强，椰树的干更细长，叶更弯等（3）装饰：在树形上附加一些装饰，使图案更符合理想、更加丰富。如槟榔树的叶上添上凤尾花纹样装饰，在棕榈树的树干上加上条纹装饰。3：欣赏教材，加深对简化、夸张和装饰三种技法的认识。三：学生作业，老师行间指导四：展示作品，师生共评。第11课 变形人物黑白画教学目的：1：初步掌握人物变形的方法，进行人物变形练习。2：培养学生的创造能力、审美能力。重点难点：在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。教学准备：课件、彩笔等。教学过程：一：分析人体结构，导入课题1：复习导入四年级时，我们学过画人物，谁能说出人体的大致结构？2：出示课件，加深了解小结

6、：人体的主要结构包括头、躯干、四肢、骨胳外面包附着肌肉，人体的各部分由关节相连结。二：新授1：设问：变形人物与平常生活中见到的人有何不同？你是从哪些地方认出是一个呢？板书：抓住基本结构：头、躯干、四肢2：讨论变形方法（1）省略法a:用课件打了人物写生和变形画b:找出不同之处（变形画五官没画，衣上的褶皱没画）变形画中的一些细节部分没画出来，省掉了，谁给这种方法取个名字？板书：省略法（2）夸张法a:用课件人物写生画和变形画b:设问：写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉？（长）变形画长发画得更长，像样有意夸大人物的主要特征，这种变形方法叫什么？（夸张法）运用夸张法的目的是为了突出事物的主要特征，使形象

7、鲜明，如把圆的画得更圆，胖的画得更胖.(3)添加法a：打出一张学生变形画作品b：设问：这张变形人物画，你感受最深的是哪儿？（人本来只有两条腿，现在这个却有十几条腿了）c：像这样，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手观音就是一个例子。（4）综合法以上方法可单独使用，也可综合使用。三：教师示范四：学生作业，老师行间指导五：讲评小结第12课 剪贴画 人物教学目的:学习用剪贴的方法表现人物的形象和活动,培养学生的审美情趣,提高动手能力.重点难点:利用彩色纸和旧日历纸、杂志封面的图案组成新的画面。教学准备：课件、彩色纸、挂历纸、剪刀、胶水、垫纸教学过程：一：导入二：指导设计草图1：阅读教材，剪贴画的第

8、一步工作是设计一幅有趣的草图。大家根据教材，然后发挥想象，谈一谈，你准备设计怎样的草图？（学生自由发言）小结：可以设计生活中见过的场景，也可以发挥想象，可以是人物的上半身为主的头像，也可以是几个人一起的活动，可以是下面像，也可以是背影，还可以是侧面像。2：注意一点，草图是对作品起提示作用的，在正式贴上纸片时可能有较大的差别，所以，草图的线条不要画得太死3：学生画草图 三：指导剪取花纹1：在制好的作品里，我们看到的人物的五官、衣服等，在原来的图画里是什么样的图案呢？这些图案又是怎么样成为人物画一部分呢？（看课件观察）小结：剪取花纹图案需要发挥每个人的想象能力，把两样没有联系的东西联系起来。2：学

9、生讨论：你所带来的纸哪些地方可以剪作人物画上的哪一部分？然后说一说教师提示：剪取花纹是第二步。有的花纹可能与你的草图上的形状不一样，就不要被草图限制，先按花纹可取的部分剪下来备用。3：剪好以后，把花纹摆在草图的相应位置看一看（1）剪的图案是否符合草图的需要，是草图需要调整还是剪裁的图案需要更换。（2）哪些地方还缺些什么？可不可以用彩印纸上的花纹，如果不行，就用彩色纸补剪。四：完成作品所需图案基本剪好之后，就可以贴了，注意按先后顺序五：展示作品，小结下课。第13课 布贴画 人物教学目的：通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力

10、。重点难点：重点：布贴画的设计和制作方法、步骤难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配教学准备：范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等教学过程：一：欣赏导入课题1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点2：小结：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。3：板书课题二：新授1：讲解布贴画的制作方法（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作评价后提出要求，布料的色彩、质感要协调（3）拼摆、剪贴成形将选好

11、的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。2：学生欣赏教材中的范作，并说出自己喜欢其中的哪一幅，为什么？3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。三：学生作业要求：将收集的花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画四：作业讲评，小结下课第13课 纸方框组合教学目的：1：通过本课教学，使学生基本掌握纸方框制作的步骤方法2：发展学生的形象思维和审美能力，为今后的学习立体构成打好基础重点难点：重点：纸方框珠单体制作难点：纸方框的组合教学准备：范品、单体方框、剪刀、胶水、厚纸条等教学过程：一：欣赏导入1：出示课前做好的几种不同类型的纸方框组合，引导

12、学生欣赏，研究是用什么材料做成的2：拿出剪裁好的纸条给学生看，这样的纸条，到处可见，我们可以废物利用，刚才看到的那些漂亮的纸方框组合，就是用它们做成的。二：新授1：制作单体（1）裁好4-5条长20厘米、宽约2厘米的纸条，要求画线剪裁，做到边整齐、宽窄一样（2）留出胶水粘贴处，余下纸对折（二次）（3）粘贴（4）剪割要求：剪割的距离最好为等距，而且每根纸条都做到剪割一致。（5）撑开要求：撑开前，要把折的地方，剪割等处用力把折印压一下，做到撑开时，有棱有角2：单体的组合（1）欣赏并学习书中的几种不同组排（2）拿出课前欣赏的范品进一步欣赏并启发（3）大家动脑筋，排列出多种与书上，与老师不相同的组合体，

13、把自己认为最满意的粘贴好三：学生作业，行间指导四：展示作业，评析交流第14课 易拉罐制作教学目的：通过教学，使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能，培养学生的想象力和创作意识，提高动手能力和造型能力。重点难点：重点：易拉罐制作的步骤和方法。难点：设计制作出具有创意的易拉罐小制作。教学准备：范品、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩笔等教学过程：一：欣赏导入1：出示范作，学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的？2：小结：易拉罐是我们生活中常见的物品，平时，我们总是把它们给丢了，今天，我们要用废物利用，将它们制作成各种美丽的工艺品。二：新授1：学生观察范作，总结制作方法小结：步骤：剪切折卷折叠拼接添画2

14、：教师示范并讲解制作过程1：构思设计抓住事物的外形，进行简化概括，去掉细部，并大胆地夸张其特征2：剪切根据构思，对易拉罐进行剪切，但要注意安全，不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。（3）粘接用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。（4）添画用彩笔对粘接好的易拉罐进行添画，使其形象更加生动、完整。3：引导学生观察教材中的范例，了解其制作要点，启发学生思维，并让学生谈谈自己的构思设计三：学生作业要求：采用易拉罐制作的方法和步骤，制作一件或具像或抽象的易拉罐工艺品四：小结下课第15课 制作陶杯教学目的：1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯3：培养学生

15、的设计意识和美化生活的意识重点难点：重点：陶杯制作过程难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接教学准备：课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等教学过程：一：课件欣赏作品，激发兴趣1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望二：新授1：观察陶杯，分析陶杯的基本结构2：设计陶杯，画草图3：示范陶杯的坯体制作过程（1）用报纸把酒瓶裹紧（2）用泥压出比瓶底直径大23厘米的底板做杯底（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外（4）粘接泥板接口和底板（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形（6）粘接把手或其他部件（7）装

16、饰（8）整理三：学生练习，老师指导四：课堂小结，作品收集，展览，学生下位参观第16课 线描人物头像教学目的：让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。重点难点：重点：了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领难点：人物面部五官比例与感觉的画法教学准备：课件、硬笔等教学过程：一：组织教学，引入新课1：课件欣赏。观察分析画的什么？都是用什么方法画的？2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的3：板书课题二：新授1：讲述正面头部比例的大体划分（课件展示，教师边量边讲）儿童的眼睛在整个头部长度的12处,

17、从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴则在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化3:演示、讲述写生步骤与方法（1）整体观察先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白（2）落笔成形画脸形画五官概括取舍三：学生写生练习四：课堂小结第17课 画有趣的面部表情教学目的：1：了解人物面部表情的特点，掌握人物面部表情的基本描

18、绘方法。2：培养学生热爱生活、关心生活、描绘生活的良好品质和习惯。重点难点：重点：掌握人物面部表情的特点难点：人物面部表情的描绘教学准备：课件、彩笔等教学过程：一：课件导入1：课件里一个哑剧演员用哑剧形式表演，让学生观察他的面部表情。2：设问思考：怎么样知道他人是快乐还是忧愁呢？你是怎么样分辨出来的？3：分析小结：请几个学生上台做笑、哭、怒、愁的表演，其他学生再次观察表情，老师随机简笔漫画画出各种表情。二：小结并规纳表情的规律与特征1：请学生上台用夸张的方法画出各种表情，并给予纠正。2：教师示范并板书笑：眉开眼弯嘴上哭：八字眉眼掉下来怒：咬牙 眼眉毛竖其它表情可由以上三种加上嘴的配合派生出多种

19、多样有趣的面目来三：观摩课件上各种表情图四：趣味添画教师出示并张贴有头形和动作的漫画，请学生用接力方式根据不同动作添画出面部表情五：学生作业，老师行间指导作业要求：画出一个你认为有趣的面部表情的人物头像，要求画出发式，头像稍大，用夸张漫画的手法。六：作业展示，简评、小结第19课 命题画 草丛中教学目的：1：学习各种草的表现方法和画面的前后处理2：培养学生热爱生活、关心生活、细致地观察生活、敢于描绘生活的良好学习习惯。重点难点：重点：画面的前后处理难点：各种草的表现方法教学准备：课件、彩笔，课前布置学生课外细致观察草丛，注意各种草的不同之处，并试着画画速写。教学过程：一：启发学生的发散思维1：师

20、：老师这画了一幅画，大家看看这是画的什么地方？课件打出“草丛中”作品2：“草丛中”发生了一个故事，是一个什么故事呢？大家想想看？3：学生回答各自的想象：在草丛中读书、在草丛中捉迷藏、在草丛中埋“地雷”.这样就丰富了学生描绘的素材.4:教师肯定学生丰富的想象,并设问:怎么样把刚才的想象描画出来呢?这就是我们今天这堂课重点要解决的问题二:讲授方法步骤1:先画近处的草(画近景)课件打出步骤图,师在黑板上示范画出.告诉学生要根据自己的观察、记忆、想象去画，线条要流畅，各种草的生长方式要有所变化，比如：高矮、粗细、疏密等。2：在空隙处画人物或其它物体（画中景）课件打出步骤图，再示范中景人或物的处理方法，

21、被遮挡的地方就不画出来3：在远处添画更多的草（画远景）课件打出步骤图，师一边板画一边提醒学生注意远处的草丛要画得小而密，这样才能更好地体现出画面的空间感。三：指导学生练习四：小结全课，展示优秀作业。第20课 线描淡彩画 秋林教学目的：1：学习巩固线描淡彩画的表现方法2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点重点难点：体现出秋林的特点教学准备：课件、水彩画具教学过程：一：复习引题 1：教师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤 2：揭示并板书课题二：分析画法1：抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字（1）回顾第七册所学 诗山行.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.诗中描写了秋天枫林

22、的颜色.(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。三：讲授示范1：用线条画出“秋林”的布局先画近处的树，再画远处的树先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征2：用淡彩体现出“秋林”的特色重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化四：创作练习想象画出一幅秋林的线描五：展示、总结、下课第21课 线描淡彩画 校园教学目的:1:运用线描淡彩的方法描绘校园

23、2:培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。重点难点：指导学生观察、取景教学准备：布置学生观察校园，布置学生带好写生工具，作好写生准备教学过程：一：提示课题，教育学生热爱校园今天这堂课，我们就用线描淡彩的方法来描绘我们的校园。二：分析校园特点，告诉学生怎样取景1：我们的校园有什么特点呢？（用提问的方式激发学生思考、记忆）2：播放课前拍摄校园录像，告诉学生怎么样取景最好看，可以取全景也可以取“校园一角”3：教学生取景。告诉学生用自己双手的手指可以圈成一个取景框（示范给学生看，并教会每一个学生）4：带领学生来到室处校园里，指导学生运用这种简易的方法进行取景。三：指导学生掌握写生方法1：仔细观察校园，自己选择合适的角度来取景。2：用流畅的线条进行描绘，并加上自己美好的设想。教师可以适当地作一点示范描绘3：上好淡淡的水彩4：待水彩色干后再适当加勾线条四：展示作业，鼓励学生自觉进行写生练习。第24课 绘画日记教材分析