《大脑》教学设计及反思.docx
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1、大脑教学设计及反思1、能够通过观察和查阅资料,了解人体大脑的形态,大小和结 构。2、引导学生了解人体大脑的左右半球有不同的功能。3、激发学生探究大脑的兴趣,并体验探究大脑的乐趣。4、知道保护大脑的方法。教学重点:体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。教学准备:演示观察材料:相关内容的图片资料、光碟。分组操作格料:七巧板拼图、胶棒(双面胶)、白纸。教学过程:一、复旧导新1、师提问:通过上节课的学习和查阅资料,同学们对大脑的形 态和结构有哪些认识和了解?2、生:交流。3、教师归纳总结并相机课件展示有关大脑的形态与结构的内容。二、游戏竞赛活动,体验大脑功能。1、师述:同学们知道的真多,那么大脑又有
2、哪些功能呢?生:人的活动、感觉生:人的语言思维和情绪。生:2、师:正是由于大脑的管理范围非常广,所以有人称大脑是人 体的司令部,最高指挥中心。它管理人体的情绪、思维、运动、语言、 感受、记忆等功能。(板书:司令部)它实在是太重要了,同学们想不想检测一下自己的大脑工作效率 如何呢?生:(齐)想。3、活动一、测试同学的记忆力。师:那我们先来个智力大比拼,比试一下自己的记忆力。(点击 课件)。我将出示两幅图,每副图中都有八种动物卡片,它们的区别 在于后一副图中有两种动物卡片改变了,给你20秒观察记忆第一副 图,看谁最先发现第二副图中改变了的动物卡片。(教师依次提高难度,出示其它图片,再检测学生的记忆力。)生:活动师:刚才的活动检测出个别同学的记忆力超群,那么同学们的创 造力又如何呢?想不想检测一下?4、活动二:检测同学的创造力。师:(实物出示七巧板。)这是我国古代劳动人民发明的智力拼版 游戏一一七巧板。用它可以拼出各种图形。下面请欣赏(点击课件) 部分获奖学生的作品,能看出是什么吗?他们的创造力和想象力很奇 妙吧!同学们想不想试一试,比一比?(想)我们的规则有三点:一只给你五分钟比赛时间。二七块板全得用 上,但不能重叠。三拼好后粘贴在白纸上。1
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