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1、小学科学纸的观察教学设计1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。3、每组准备两本不同的厚薄的书。二、教学目的：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述 的活动过程。2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。3、培养探究纸的兴趣。4、知道纸是由纤维组成的。三、教学重点：观察纸的纤维。四、教学难点：探究观察比较各种纸，不同特点的方法。五、教学活动过程观察描述一张白纸的特点。1、（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜 色是白的特点外，它还有什么特点呢？2、提供给学生每人一张白纸。让学生进行独立观察，并根据需 要记录关于这张白纸的特点。3、
2、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。比较两张纸的不同。1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？2、学生分组观察并作记录。3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的？4、学生汇报交流。5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法？6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。8、怎样观察比较两本不同书的厚薄？9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。11、评价要求：能够理解并经历比较各种
3、纸不同特点的观测手段 或方法。观察纸的纤维。1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。3、学生观察，并作交流。4、全班交流：让学生描述观察到的现象。师归纳：这是纤 维。5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成 团，再展开，用放大镜观察纸面。6、学生试验之后：报纸，餐巾纸可以观察到。书写的白纸、 书本的纸张不能观察到。7、学生观察，并交流观察到的现象。8、总结：在观察中你们有哪些新的发现？产生了哪些问题， 对于这些问题，我们有什么想法？9、学生讨论得出：发现：纸是由纤维组成的。问题：纸的纤 维是怎么来的？为什么有些纸的纤维粗，有些细？纸是怎么造出来的？10、评价要求：能够观察到纸的纤维，知道纸是由纤维组成的。课堂延伸。1、课后针对这些问题去搜有关纸的资料，了解纸是怎样造出来的。2、分析下节课的内容：我们来造一张纸。
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