21太阳文档

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1、21.太阳一、激趣导入师：同学们，上课前，老师要考考你们。请问早上的太阳叫什么呢？预设：朝阳。师：傍晚的太阳叫预设：夕阳。师：那夏天中午炎热的太阳又叫预设：学生可能说不出，老师直接给答案。师：告诉你们吧，夏天中午炎热的太阳就叫烈日或者骄阳。古人又常用金乌来称呼它。你记住了吗？师：今天我们就来学习第21课太阳，请大声读一读题目。生齐读题目。师：这是一篇说明文（板书），是我们要接触的一种新的文体。请看投影，请同学们一起读一读什么叫说明文吧！生：说明文是以说明为主要表达方式来说明事物的情况或道理的文章的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。师

2、：说明文会用到许多说明方法，细心的你一定能体会到。二、初读课文师：现在请你出声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，多练几遍。注意你读书的姿势，腰挺直，拿起书，开始读吧。生读课文，师巡视。三、学习生字词课件出示词语：抵得上 摄氏度 鸟兽 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗 预防 凝成1.小老师带读师：课文中的词语都认识了吗？生：认识了。师：谁能当小老师带大家读一下。生领读，余生跟读，注意学生的读音是否正确，尤其是翘舌音：摄氏度，繁殖，蔬菜，治疗；轻声：庄稼2.开火车读师：让我们再开火车读一次吧！3.重点认识词语“摄氏度”和“繁殖”师：这些词语的意思你都知道了吗？有哪个不明白的请你提

3、出来，我们一起解决。预设1：摄氏度，由认识的学生解释，教师补充（摄氏度是一种表示温度的单位名称，告诉我们有多冷或者多热）预设2：繁殖，由认识的学生解释，教师补充（“繁”就是多的意思，“殖”是生长的意思，繁殖就是生长出很多的意思）预设3：抵得上，由认识的学生解释，教师补充（比得上，相当）4.回归课文师：下面我们把词语放回文中，四个小组分自然段轮流读一读。师：读书老师是有要求的，全体同学都要把书立好，读要认真读，听要用心听。从第一组，开始吧！四个小组轮流读，其余学生看书。注意学生数字的读法是否正确，如2500，应该读做两千五百，而不是二千五百。四、感知特点师：读完课文，你知道太阳有什么特点吗？设置

4、超链接，根据学生的回答出示相应的课件。（一）认识特点“远”生：远师：有多远生：1.5亿公里远。师：多么庞大的一个数字啊，你来读读这句话。PPT出示：太阳离我们有1.5亿公里远。生：太阳离我们有1.5亿公里远。师：到底远到什么程度呢？课文是怎么说的？生：如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。PPT出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：是呀，走路要3500年，坐飞机要20几年，可真远呀！这样用两个通俗易懂的例子来说明太阳很远，这种方法就叫做举例子。板书：举例子师：太阳离我们有生：1.5亿公里远。师：1.5

5、亿是一个生：数字师：3500和20也是生：数字师：把具体的数据列出来说明离我们很远真是一个好办法，这种办法就叫做列数字。板书：列数字师：太阳离我们这么远，你要怎么读出“远”的特点呢？指名读，找出把数字读得比较重的学生进行评价，没有的话由老师范读。师：老师发现他把数字读得比较重，让我感受到了确实很远。在说明文中可以重读数字来突出事物的特点。哪位同学再来读一读。（二）认识特点“大”师：课文用举例子、列数字的方法突出了太阳的远，还有哪些地方也用到了列数字的说明方法呢？生：课文第二自然段。130万个地球才能抵得上一个太阳。PPT出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：你体会到太阳的什么特点？生：大

6、师：怎么看出来的？生：130万个才抵得上一个。师：喔，用地球与太阳进行比较，130万个比生：一师：让我们一下子就感受到太阳的生：巨大（板书：大）师：这种拿两样东西进行比较的说明方法就叫做“作比较”板书：作比较师：谁带着你的感受再来读一读这句话？请多名学生读这句话，师简单评价。师：重读数字的方法马上就能用到朗读中，你真了不起。师：全班同学一起来读一读这段话。（三）认识特点“热”师：太阳除了远和大，还很生：热师：从哪段话感受到的？生：第三自然段。“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”PPT出示：太阳的温度很高，表面温度有600

7、0摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。师：谁能说说这里用了什么说明方法吗？生：列数字师：是的，6000和2500的数字很生：大师：让我们知道了：温度生：很高师：除了列数字，还用了其他说明方法吗？生可能说不出“就是钢铁碰到它，也会变成汽”师引导：具体热到什么程度呢？生：就是钢铁碰到它，也会变成汽。师：是呀，作者又举了一个具体的生：例子师：来告诉我们到底有多热，真形象。师：读读这两句话，你认为哪句话给你留下的印象深？PPT出示：1.太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。2太阳的温度很高，表面温度

8、也很高，中心温度更高。师：请男生读一读第一个句子。男生读。师：再请女生读一读第二个句子。女生读。师：你觉得哪个句子更好呢？为什么？生：第一个，能让我们知道到底有多热。生：带数字就更加具体了。生：更准确。师：是的，列数字能让我们知道到底有多热，更具体，更准确；举例子能让我们更通俗易懂。弄懂了，就来读读吧！指名读句子。师：他读得怎么样？生：数字读得很重。师：他把重读数字的技巧运用进去了，真棒！我们一起读一下吧！生齐读。师：太阳的中心温度最热，老师想读读这句话，请你仔细听？师读文：中心温度是表面温度的2500倍。师：老师读得有什么问题吗？生：落下了“估计”。PPT出示：1. 中心温度是表面温度的25

9、00倍。2. 中心温度估计是表面温度的2500倍。师：喔，“估计”是什么意思呢？生：大概，不确定。师：为什么不确定？生：表面都6000摄氏度，还没碰到就化没了。（若答不出则引导：前面已经说过了，就是钢铁碰到它，也会变成）师：所以呀，我们现在没办法获得准确的数据，因为它生：太热了。师：估计虽然不是准确数字，但是不确定就是不确定，作者用词多准啊！用词准确，这个是说明文的特点。毫无疑问，第二句话才更科学合理。师：太阳这么热，可真是个生：大火球。师：快试着读读这句话，读出你的感受吧。生练读，个别读，评价。PPT出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表

10、面温度的2500倍。师：那我们再一起来读一读这句话。生：齐读。师：课文用列数字和举例子的说明方法突出了太阳的特点“热”（板书：热）（四）体会关系师：太阳虽然离我们很远很远，但它和我们关系非常密切。板书：关系密切师：请默读4-7自然段，找一找谁和太阳的关系密切，用括号画出来。生默读，动笔画。多生自由说。师：蔬菜、粮食、树木、水果都是从植物上获得的，肉类、丝绸都要靠动物，风雪雨露这是天气现象，防治疾病我们就更健康。（一边说一边板书：植物、动物、天气现象、健康）师：太阳对我们真是太重要了，如果没有太阳会怎样？生：没有阳光，很黑生：很冷，什么都冻死了。生：什么都没有，地球可能都不存在了。师：是啊，地球

11、的生物都不可能存在了，也许地球也不会存在了，多可怕啊！师：其实课文已经告诉我们太阳有多重要了，细心的你找到了吗？生：第八自然段。师：来读一读吧PPT出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。生齐读。师：咱们合作读一次，老师读前面，你们读后面。师：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，生：到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。师：一句话，没有太阳，就生：没有我们这个美丽可爱的世界。（五）归纳概括师：这就是这篇说明文要告诉我们的内容，你能看着板书和提示，总结一下我们这节课吗？PPT出示：这是一篇介绍（ ）的说明文。用（）（）（）的说明方法向我们介绍了太阳的特点（）（）（），它与我们关系（）。生填空读文。师：（指着板书）是啊，有了太阳，才有生：才有动物、植物、天气现象和健康。师：没有太阳，就没有生：没有动物、植物、天气现象和健康。师：一句话，没有太阳，就没有生：我们这个美丽可爱的世界。（六）拓展提示师：如果你想进一步了解太阳，你可以阅读一下后面的选读课文妙不可言的位置，进一步感受太阳与地球的关系，也可以搜集一下人们是怎么利用太阳的特点为人类服务的相关资料。这节课我们就上到这里，下课。