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1、ao、ai、an、ang教学设计教学目标1 .学会韵母aj学会鼻韵母ORan,g能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2 .能准确拼读声母与a8a组成的音节。能准确地拼读韵母是an.an酌音节。体会前后鼻韵母发音的不同。教学重点读准韵母a8a和准确拼读相应的音节。课时安排3 课时。教学过程第一课时一、复习引入1. 出示单韵母卡片，做“认读接龙”游戏。2. 这些都叫什么韵母？3. 今天老师要给大家介绍两个新朋友，它们是单韵母的哥哥，叫复韵母。它们呀！特别淘气，正和我们捉迷藏呢！走，我们大家一起去把它们找出来。二、学习ao1 .出示教学图片1问：图上画的是什么？（棉袄）2 .出示音节词mimciq
2、教学生读准，相机引出ao:我们要找的第一个复韵母哥哥就藏在这件棉袄里，谁是火眼金睛能够把它找出来？3 .对了，棉袄的袄”去掉声调就是ao的音。4 .启发记忆ao的音和形。（ 1）问：a。这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？（ 2）能否用学过的发音方法试着发音呢？（复习两拼法）（ 3）练读，试读。（ 4）对比a和aq观察口型，体会单韵母和复韵母发音方法的不同。（ 5）示范发音。边示范发音，边讲解方法。a。发音时嘴巴张大发a的音，然后慢慢地向o滑动，口型逐渐收拢收圆。（ 6）抽读，男女生赛读。5.四声练习。（ 1）标调规则。和单韵母一样也有四声。复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？（先由学生猜
3、说）学生猜说之后，告诉学生只要记住下面的顺口溜，你就会标调了。顺口溜是：CIOeiuu,从大到小排列的六兄弟，标调时，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列标在后。（有。不放过，无。找。、e,i、U并列标在后，i上标调把帽脱。）（ 2）请六位学生戴头饰表演，其他同学拍手唱标调歌。（ 3）标调练习。出示c1cb让学生给ao戴上声调小帽。四声练习。重点指导二、三声。三、学习ai1 .出示教学图片2问：图上画了谁和谁？他们在干什么？（哥哥弟弟背靠背紧挨着比高矮。）2 .读准音节词“？&o,&盯出aj高矮的矮”去掉声调就是。的读音。3 .用前面学到的方法学习aj试着读
4、一读。老师相机点拨指导。（发ai时，先发a音，口张大，发音响亮，慢慢地向i滑动，即合成。的音。）4 .出示ai。5 .给a贴上声调小帽练习四声。四、指导书写（送拼音宝宝回家去）1. 观察asa在四线格中的位置。2. 临摹。3. 范写：强调复韵母是一个整体，两个单韵母之间不能分得太开，也不能粘在一起。4. 在书上练习写一写。5. 在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的姿势。五、学习儿歌1. 自己拼一拼，把有困难的音节画出来。2. 同桌互当小老师合作拼读。3. 抽读正音。相机范读。4. 齐读。5. 做动作表演读。第二课时一、复习旧知开火车认读学过的音节。二、激趣导入大家读得这么棒，老
5、师奖励大家听一首歌曲，播放我爱北京天安门音乐。同学们，你们到过北京吗?今天,有两个复韵母跑到祖国的首都北京去了，让我们一起出发，去找找它们吧。三、新授anang（一）学习an1课件出示“天安门”图片，教学生初步认识“天安门”。师：今天认识的第一个鼻韵母宝宝就藏在“天安门”中，知道它是谁吗？2教师板书：an学生读an音，课件先展示an的发音要领，接着老师辅以形象的手势教读an,然后生齐读，小组读，个别读，开火车读等。3练读an的四声先启发学生思考，回忆声调应标在谁的头上，再依次出示an的四声，学生齐读，小组读，个别读，然后打乱学生认读，最后让学生从带调的an中自选一个音节试着组词或说一句话。（二
6、）学习ang1 .我们在天安门找到了an,还有一个鼻韵母藏在哪里了呢？课件展示天安门广场上“昂着头”的图片，学生初步认识“昂着头”的昂，“昂着头”的昂我们把它读成轻声是什么呢？2 .教师板书ang,学生练读ang的音。首先展示ang的发音要领，接着教师辅以形象的手势教生读ang,学生齐读，小组读，个别读，再打乱顺序学生辨读，最后师说出有关音节ang的词语或句子。3 .比较anang的异同。（1）从形上，ang比an多一个g;（2）从音上，一个是前鼻韵母，一个是后鼻韵母。教师再次带学生辅以手势读anang根据舌位的不同点，明确an是前鼻韵母，ang是后鼻韵母。（板书：前后）（三）书写anang小
7、朋友们累没有？an和ang宝宝说它们可玩累了，我们送它们回家休息吧，那你们的火眼金睛派上了用场，快找一找，这两位宝宝分别住的是哪层楼？1教师在四线格中范写anang,边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离，以及一些关键笔画的写法，学生书空。2学生在书上的练习中书写anang写好了同桌前后相互检查，指出不足之处，并加以改正。此环节，播放轻音乐，让学生得到一种放松，同时，教师加以巡视指导，并强调书写姿势。3教师找出写得好的和不好的，用投影展示，然后师生共同评价优缺点，然后让学生自己再纠正不足。（有时间，可以叫学生在拼习本上再各写一排anang）（四）拼一拼1小朋友们在韵母村和鼻韵母宝宝anang玩得开心么？正在太空游玩的声母宝宝看见了，它们也嚷着要来和anang交朋友，看，它们来了。（课件展示）它们一来，拼音王国可热闹了，又多了好多音节宝宝，你们能拼出来吗？先自己试着拼一拼，不会的可以与同桌或前后的小朋友相互请教。2生自由认读，大组赛读，男女赛读。3师：如果我们给这些音节宝宝戴上不同的帽子，也就是标上不同的声调，它们有可能就藏在了我们的教室里或我们小朋友的名字中呢。看谁最能干，能够读下来。4 .男女生读开火车读5 .用音节组词说话。6 .开火车认读。7 .认读音节词语。
(2016年秋季版)《ɑo、ɑi、ɑn、ɑnɡ》教学设计2
