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1、老师个人专业开展三年规划书 【篇一】 为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。 一、自我分析p 。 我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文老师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都获得了不错的成绩。 二、三年开展自我规划 一、强化职业角色意识 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们老师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者-“好”教者-“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我
2、体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。 人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。 二、提升专业程度 学习教育理论，在理性中丰富自我，如新课程中学语文教学设计与案例分析p 教育心理学中学学语文教学参考中学学语文新课程标准教学论自主、合作、探究教学初探余永正教学录等，进步自己的业务才能。 悉心钻研教材，深化领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的开展。 平时注重总结教学经历，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在理论中探究，教学相长，在教学中不断完善自己。 积
3、极进展教学研究，更新教学观念，大胆理论，勇于创新。 充分利用信息技术手段辅助教学。 三、积极参加教育、教学研究。 做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。 四、完善自己的教学风格 在教学中形成已经形成了自己独特的教学风格：情境教学法。但是我还有许多缺乏，尤其是在作文教学上，还要继续向余永正老师学习，不断完善自己的作文教学机智，进步作文教学程度。 五力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干老师的行列，评上
4、中级老师。 三、自我目的的达成 1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。 2、努力改进教学形式，进步教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。 3、认真组织好每一次教研活动，把进步每一个老师的教学才能，落实到每一次集体教学和研讨活动中。 4、认真对待每一个老师，帮助新老师迅速成长。积极参加县级各类培训，把自己的教学理解和教学经历与同道分享，为进步我校中学语文程度做出自己的奉献。 5、积极参加省市县的各种培训，与志同道合的老师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。 6、认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为其他老师的成长想方设法，为学校的开展奉献才
5、智。 7、积极参加各级赛课，并力争获得好成绩。 综上所述，我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！只要我锐意进取，不断创新，我相信一定会实现自己的三年规划的！ 【篇二】 一、个人专业开展现状分析p ：优势：从教19年，一直从事小学语文教学工作，担任过每个年级的语文教学任务。这使我积累了比较丰富的小语教学经历；根本通晓了当前小学语文课程的全部内容；掌握了小学语文根底知识理论体系与知识构造；理解了各学段教材的地位、作用及其安排构造。在教育理论中，我重视学生阅读才能和日记习惯的培养，重视学生的自主合作探究，能较好地运用根本的心理学、教
6、育学的相关知识解决教学中的实际问题。先后十几次执教地市级公开课、优质课；被评为文登市、威海市语文教学能手。多年的学习和经历积累，我逐渐形成了一定的教学风格：实在，平和，开放，高效。我力求每节课都让学生学得轻松，愉快，有收获。参与了学校多个课题的实验，并开场主持申报语文教学中小组合作学习有效性的研究小专题实验。优势：欠缺扎实广博的专业素养和丰厚的文学功底。虽有随时学习、随时考虑的习惯，但因为总是伴随身体的疲倦感，做初中学生家长的压力感，以及班主任工作、教研组长等繁杂的事物，使得可以真正用来深化考虑的时间少之又少，很多时候有疲于应付之感。由于天生的记忆力不强，读过的书容易理解，却难以记忆。同时，对
7、专业论文的撰写仍摸不着门道，没有高质量的论文呈现。 二、个人专业开展三年总目的树立以人为本的教育观，关注学生需求和个性化特征，促进学生幸福成长；具有强烈的成就动机和教育情怀，不断提升自己的专业开展程度和职业幸福感。1、教学创新：教学设计科学合理，力争把新理念和科研成果内化到教学设计中。关注学生学习经历和个体差异，教学符合学生认知规律。重视课内、课外多样化课程资的整合。灵敏运用多种教学方法和现代化教学手段，施行有效教学；重视学生参与、体验和探究，开展学生创新意识和综合理论才能。教学成绩力争在年级的前1/2，课业负担轻，培养学生的综合素质，使他们有开展的愿望和才能。2、校本教研：针对教学中的实际问
8、题创造性地开展教研活动，每学年主持教研培训活动力争到达4次，留有原始资料；在校内外听评课不少于40节，有听评课记录，并作出相应的评价。3、课题研究：承担一项县市级以上课题研究，按时结题。每学期撰写1篇研究报告或典型案例分析p 报告。做好小专题研究，留有研究过程记录。每学期写小专题研究阶段报告。4、校本课程开发：根据学校开展的需要，积极进展地方性、特*等校本课程的开发。5、学习进修：积极调整心态，循着文登名师考核指标体系的指引，不断给自己加压。积极加强有关教育教学专业理论知识的学习，不断充实自己各方面知识，进步自身的综合素养。随时随事随地加强学习，把读书当成生活的一部分。我将制定个人读书方案，三
9、年至少研读6本业务专著。我将认真品诵唐宋词十七讲，力争修养文学的底蕴；阅读班主任之友山东教育56号教室的奇迹课堂观察正面管教等书刊，使自己的知识丰厚，能更沉着应对教育教学中的问题，从而拥有自己的专业尊严，学科尊严。每学年订阅2种学科刊物，关注优秀老师在报刊上发表的文章，如小学语文教学小学教学设计小学语文教学通讯人*教育家教杂志等，从中捕捉教育的最新动态，学习同行好的经历和做法，更好地改进自己的教育教学，进步教学程度和才能。积极参加集中培训、远程培训、考察学习等各种培训活动，每次培训写出总结和反思。关注专家学者的最新教育教学理念，消化吸收到自己的理念中。6、论文撰写：及时进展教育教学经历总结，学习撰写论文的方法，坚持反思写作，每学期上传10篇原创作品至名师工作室。力争三年在省级以上教育期刊上发表论文3篇。三年届满，需撰写反映个人教育教学方面的总结或经历性论文，鼓励出版文集或专著。7、辐射带动：主动开展传、帮、带，积极参与引领青年老师的专业成长，制订青年老师培养方案，确定2名培养对象，每学期听评课每人不少于10节，个人课堂全程向徒弟开放，力争培养出一名市级青年骨干老师。每学年在本学科范围内上市级及以上示范课不少于1节，举办校内外专题讲座不少于1次。
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