258—杨冬梅——案例分析（时分的认识）

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1、今天上午，在看了时、分的认识课以后，再听了吴老师的点评，收获颇多，感受最深的是：对教材的理解必须要十分到位，教师必须要有扎实的基本功，必须要有驾驭课堂的能力和很好的体现教师为主导，学生我主体的教学理念，才能让课堂出彩。下面谈谈我观课后的收获。学习数学的最终目的，是使学生在头脑中建立数学知识结构，而数学概念是数学知识结构中非常核心的内容，学生对数学概念的理解与掌握是否准确、清晰和完整，将直接影响到各种数学公式的学习和数学问题的解决。因此，数学教师上好概念课是非常重要的。时、分的认识执教老师开门见山，以神州九号的发射为材料，自然引出新课，让学生感受到数学和生活密切联系，体会到学习这部分知识的必要性

2、，同时让学生也受到了思想教育，为我们的国家感到自豪。概念清晰，重点认识钟面上有多少个大格和多少个小格？在大格和小格之间的关系的处理上很合理，改变了原来的教学方法，而是放手让学生去拨钟面：只要分针指着12，时针任意指着几，把分针拨一圈是60分，时针走动一大格就是一时，这样的处理，既体现了开放式的教学方法，同时也让学生在操作中掌握所学知识，很好的体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，效果非常好。1时=60分，60分=1时，学生既顺着读，也反着读，这样的处理，老师就在课堂中很自然的培养了学生的逆向思维能力，处理得也非常好。在以后自己的教学中，一定要注意这些细节的地方，从细节入手，深挖教材，根据学生的实际进行设计，选择适合本班学生的教学方法，我相信课堂会更高效、卓越。