触摸春天的教学设计oc

上传人:wkd****90 文档编号:70247755 上传时间:2022-04-06 格式:DOC 页数:8 大小:23.50KB
收藏 版权申诉 举报 下载
触摸春天的教学设计oc_第1页
第1页 / 共8页
触摸春天的教学设计oc_第2页
第2页 / 共8页
触摸春天的教学设计oc_第3页
第3页 / 共8页
资源描述:

《触摸春天的教学设计oc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《触摸春天的教学设计oc(8页珍藏版)》请在装配图网上搜索。

1、触摸春天的教案设计教学目标:知识与技能1、 认识7个生字,会写9个生字。2、 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。3、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。过程与方法1、 以朗读为重点,在朗读中感悟语言、体会情感、深化感受。2、 创设口头表达、想象的环节,提搞学生口头表达能力。情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。重点、难点重点:体会关键词语的含义。 突破方法:联系上下文、查字典、或联系生活实际体会感悟。难点:感悟作者揭示的深刻道理。突破方法:课前按排一次“假如我是一位盲人”的体验性活动。课上表演并结合课文,再

2、现画面,从而让学生懂得热爱生活、珍惜生命。教学准备:课件课时安排两课时第二课时教学过程一、 谈话导入师:同学们,春天是万物复苏的季节;春天是百花齐放的季节;春天是如诗如画的季节。古代诗人常用优美的诗句来赞美春天。现在谁能站起来为大家吟诵一首春天的诗。生汇报:师小结:老师从你们吟诵的诗中知道,诗人们是用眼睛捕捉春天的色彩;用鼻子去闻春天的气息;用耳朵去倾听春天的旋律。所以才会写下那么多千古流传的诗篇。师过渡:今天我们一起走进安静,一个盲女孩的世界,看看她是靠什么来触摸春天的?现在我们继续学习触摸春天板书:触摸春天师问:通过预习,我们知道文中的主人公安静是个盲童。板书:盲女孩二、 新授课1、请同学

3、们用自己喜欢的方式读课文。思考:一个盲女孩是靠什么来触摸春天的?生汇报:师:板书 靠神奇的灵性3、 师过渡:再读课文,找一找盲女孩靠神奇的灵性,创造了哪些奇迹?用“-”画出相应的句子。板书:创造奇迹生汇报:师出示课件:1、她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。师问:句中哪个词让你感觉到她具有神奇的灵性?生汇报:流畅师问:流畅是什么意思?流畅动作协调、不履轻盈师问:你平常见到的盲人行走时是怎样的?生:磕磕绊绊师说:谁给咱们表演一下盲人走路时的情景。生表演:师过度:你表演得很形象。现在谁能读一读这句话,你觉的如何读?重读 没有、一点儿师抽生读。师问:文中的小女孩为什么能走得很流畅?请读课文第二小节。找

4、出相应的句子。生汇报:师出示课件:2、这个女孩整天在花香中流连。师问:你是从哪些词体会到她走得流畅的原因的?生汇报:整天 流连师问:她整天在花香中流连说明什么?板书:热爱生活师问:谁能用一组关联词把上面两句话连在一起?师出示课件:2、师过渡:这个盲女孩凭着对春天的热爱、对生活的热爱,还创造了哪些奇迹?生汇报:师出示课件:4、安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。师问:句中哪些词让你体会到安静的不可思议?生汇报:师问:悄然合拢是什么意思?谁能用动作演示一下?竟然是什么意思?灵性是什么意思?聪明的智慧神奇的灵性是什么意思?师出示课件:师过

5、渡:安静靠着聪明的智慧拢住了什么?板书:拢住蝴蝶师指导读:盲女孩让我们有了这么多惊奇,所以我们要用惊讶的语气读出她所创造的奇迹。师问:你认为读这两句话速度一样吗?抓住哪些词就会读出惊奇。生汇报:悄然合拢 竟然 真是 神奇的灵性师抽生读:男、女赛读。现在老师读,请同学们闭上眼睛模仿安静的动作捕捉蝴蝶。思考:此时拢住蝴蝶的安静会想些什么?生汇报:3、师过渡:安静惊讶后,她又是怎么做的?板书:放飞蝴蝶师问:蝴蝶是一只小生命,从她放飞蝴蝶,这一动作你体会到她是个怎样的孩子?板书:珍爱生命师过渡:让我们读一读安静是如何放飞蝴蝶的?师出示课件:5、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

6、师问:安静的哪个动作又出乎你的意料?生汇报:张望师问:张望是什么意思?安静是个盲童用什么张望?生:用心张望师过渡:确实如此,她是用心张望的,正如海伦凯勒所说:齐读出示课件:6、人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的,内在视角,那就是用心看世界。海伦凯勒师问:安静张望到了什么?生展开想象师问:她会对蝴蝶说些什么?生说:师过渡:大家所想,正如安静所想,此刻,安静的心上师出示课件,生接读。7、此刻,安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。师过渡:这道曲线带着安静的心飞走了,她们飞往何方?师出示课件:8、它们穿过,来到;它们越过,来到;它们师过渡:此

7、时,她们心情怎样?师小结:这就是飞翔的概念,那是无拘无束的,是快乐的。师过渡:作者亲眼目睹了安静所创造的一个个奇迹后,明白了一个什么道理?师出示课件:9、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的世界。权利:这里说每个人都是生活的主人,都有享受生活的权利。缤纷世界:形容繁多而凌乱,这里指多姿多彩的美好世界。师问:谁在文中指除了安静,你还会想到哪些人?生汇报:张海迪 霍金 贝多芬师问:他们都是些什么人?生答;残疾人师过渡:是啊!安静的眼前虽然是黑暗的,可她的内心世界却是多姿多彩的,她靠着对生活的热爱,对生命的珍爱,创造了一个个奇迹。生活中像小女孩这样的人有许多,刚才大家说了不少,现在请同学们随

8、老师一起见证他们所创造的奇迹!师出示课件:10、图片 配乐 师读片段,生感受奇迹。师问:看到这些身残志坚的人创造的奇迹,你想对他们说些什么?生答:师出示课件:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。生:带着对他们的崇敬再读道理。师问:这里的谁仅指残疾人吗?生:还指我们健全的人。师问:作为残疾人,靠着对生活的热爱可以创造这么多奇迹,我们健全人,应该如何珍视自己的生命?生汇报:师小结:因此这里的谁指每一个人。三、 回扣课文,感情升华。师:是啊!谁都有享受生活,享受阳光的权利,无论他是健康的,还是残缺的;是富裕的还是贫穷的;是高贵的还是卑微的。只要通过努力,同样可以创造一个五彩缤纷的世界。师:让我们再次带着自己的感受读道理。师出示课件:四、 师总结:虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。最后老师希望每一个人都能创造一个五彩斑斓的世界。五、 作业:1、 爱积累的你,积累文中的好词佳句。2、 爱搜集的你,搜集关于身残志坚的故事,读一读。3、 爱看书的你,推荐一本好书轮椅上的梦。板书设计:盲女孩创造奇迹拢住蝴蝶热爱生活(靠神奇的灵性) 放飞蝴蝶珍爱生

展开阅读全文
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

相关资源

更多
正为您匹配相似的精品文档
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!