图形的放大和缩小导学案

《图形的放大和缩小导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图形的放大和缩小导学案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、图形的放大和缩小导学案年级六年级课题图形的放大和缩小课型新授备课教师 杨卫莉 备课日期教学目标 结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探索、合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义。 能利用方格纸指定的比将简单图形放大和缩小。 在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。重点难点重、难点：能利用方格纸指定的比将简单图形放大和缩小；感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变” 主 要 导 学 过 程教 学环 节时间分配活动内容 导学策略 与方法备注一、情景导入点明课题5 1、直观感受：“巨人

2、”与普通人的不同。2、点明课题：图形的放大和缩小谈感受二、自主探究讨论交流 151、想一想：如何为“巨人”设计教室？需注意什么？2、3、方法交流：用“倍”解释用“比”解释4、 体会：5、5、 独立尝试。7、 全班交流。8、 小结：图形按比放大或缩小时，只要使对应的线段长的比相等。“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”思维再现师友交流全班交流理解意思尝试操作三、当堂检测14独立尝试讨论交流四、自我总结1 这节课你知道了什么？ 同桌说一说五、板书设计 图形的放大和缩小图形的放大或缩小-图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变。教学反思 本节课学生通过给“巨人”设计教室和三角板等过程,让学生充分的体会到图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。在“笑脸”的放大的练习环节中,学生不能全面考虑，注意眼睛和鼻子的同时放大。