千米的认识的教学设计

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1、千 米 的 认 识教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到某路口6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1

2、千米，1千米又有多长呢？生想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（在测量活动中理解什么情况下用较大的计量单位，什么情况下用较小的计量单位。如：测量课桌的长铅笔盒的宽、杯子的高、黑板的长等等来正确判断使用恰当的长度单位。）（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获呢？千米是比米还大的长度单位，千米也可以叫做公里，1千米（公里）=1000米，千米在我们生活应用广泛。板书设计： 1千米=1000米