胜利小学薛冰《春天举行音乐会》教学设计

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1、春天举行音乐会教学设计 胜利小学 薛冰一、教材分析： 春天举行音乐会是人教版义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册，这是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。二、 教学目标 1.通过学习歌曲春天举行音乐会，使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 2.学习歌曲内容，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达，培养孩子的协作及学生的表现能力。三、教学重

2、、难点：重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。 难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。用有弹性的声音演唱歌曲。四、教具准备：电子琴、电脑课件五、教学过程： （一）组织教学 1.师生问好 2.情境进入：同学们，现在是什么季节呀？春天是个多彩的季节,充满生机的,春雨沙沙,春风轻柔地吹拂,很多诗人、画家、作曲家都创作了有关春天的作品，我们也学过了很多春天的歌曲，你还记得哪些？让我们回忆一下，跟着老师的琴一起来唱一唱，通过演唱歌曲，体会春天带给我们的快乐情绪。师:听到你们动听的歌声，你们高兴的情绪也

3、感染了我，我也想为大家唱一首春天的歌。这首歌曲好听吗？我们一起来学习这首春天举行音乐会吧。 （二）新授 1.首先，让我们再来欣赏这首歌曲，边听边体会歌曲的速度、情绪和节拍。（生：速度中速稍快，情绪欢快地，节拍是2/4） 2.歌曲是2/4拍子的，强弱规律是强弱，怎么样用我们的肢体动作打出它的强弱拍来，再来听听，跟着音乐一起打出来。 3.我感受到了同学们的快乐情绪，已经置身于春天里，那大自然中有很多动听的声音，今天的音乐会有谁来参加呢？他们都扮演着怎样的角色，发出了怎样的声音呢？再听歌曲，从中找出答案。 4、出示课件：A说出歌曲中的主唱。春雨 （唱歌） “你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？

4、出示春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱（你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。） B音乐会的键盘手又是谁？ 出示春风弹琴2/4 沙沙 O沙沙 O提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 C第三位是一位实力派的音乐家，他是最有激情的鼓手，他是出示春雷打鼓 2/4 轰隆 隆隆隆 提示：声音要强 D第四位是最热情的粉丝fans是谁？她是出示春水鼓掌2/4 哗啦 啦啦啦 提示：声音渐强（春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都

5、有自己的特点，启发学生说出春风，春雨，春雷的声音特点）师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。 春风、春雨-轻柔的春雷-有力的 春水-热情的 春雨 2/4 嘀嗒 O嘀嗒 O 春风 2/4 沙沙 O沙沙 O 春雷 2/4 轰隆 隆隆隆 春水 2/4 哗啦 啦啦啦 4.“这场音乐会可真好听，我都迫不及待地想唱一唱了，你们想唱一唱吗？”（模唱旋律） 5.现在请大家试着小声的跟着老师一起唱一唱前半段。”学生跟琴小声地唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现） 6.“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师按节奏读出歌词） A歌曲中有一段音乐家的联奏，也就是大家一起来演奏的，谁知道这句在哪

6、里？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。 要点：掌握后十六分音符 B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（师生合作学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”） C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.师生合作学习剩下的一句（这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，多么自豪，真是风度翩翩啊！因此，我们在唱“指挥家”三个字的的时候，要唱得短促，跳跃，有弹性。）要点：掌握顿音记号“请你也来当一回小小指挥家吧！” 7.完整地演唱歌曲。（提醒学生注意休止符处要停顿。） 8.引导学生展示自己的学习成果：你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！（根据歌词，加入动作，加入咚咚的打鼓声）学生起立进行表演。（三）小结：一个绿色的春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起用最美妙的声音来赞美春天，去寻找我们的春天吧！