8的乘法口诀教学设计

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1、 8的乘法口诀教学设计 三座店乡总校 张锐教学目标1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出8的乘法口诀2、在编口诀的过程中，引导学生们找出8的乘法口诀的规律，初步熟记8的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣教学重点在理解的基础上熟记8的乘法口诀教学难点用8的乘法口诀正确求积教学过程一、复习导入1、复习17的乘法口诀。（师生对口令）2、看卡片口算，直接说得数。 25 62 56 74 44= 77= 教师谈话：同学们，我们已经学习了27的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：8的乘法口诀二、 自主合作，探究新知。

2、1、同学们喜欢拼图吗？看老师拼了什么？（在黑板上摆出小鱼图）（1）教师问：我摆的是什么？用了几根小棒？是几个几？（师板书）你能列出乘法算式吗？谁能编出口诀？（板书）你们真棒！能编出口诀了！给自己鼓鼓掌。（2）我们接着拼，摆2条小鱼呢？用了几个小棒？是几个几？乘法算式是28还有82，谁能编出这句口诀？（师板书）（3）学习口诀：“三八二十四”“四八三十二”、“五八四十”、“六八四十八”“ 七八五十六”“八八六十四”（学生自主探索） 下面请同学们同桌合作，一个同学象老师这样摆小鱼，一个人记录列算式，同桌商量编出口诀。比比那组同学做的又快又好！ 第三、四、五、六、七、八句乘法口诀，引导学生通过讨论，理

3、解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填表 学生汇报：教师随机问，是几个几？并板书。教师板书六个算式和六句乘法口诀2、学生齐读口诀。 问：看一看这些算式和八句乘法口诀，它们有什么特点？ 师：你觉得哪句口诀容易记，哪句比较难记？怎么记？ 8的乘法口诀共有8句每句口诀的前半句都表示几个8，后半句都表示得数相邻两句口诀的得数间相差83、熟记口诀（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀你是用什么方法记住呢？跟大家说一说。（2）指名背，两人互相背拍手记忆（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答）三、集中反馈，解决问题。同学们把口诀记住

4、了，不知道你们会不会用呢？下面我们就来试一试。 1、把口诀补充完整。 2、看谁算得又对又快。并说出用的哪句口诀。 3、课件出示教材81页第2题、第4题、第9题、第13题。同学们刚才表现这么好，我要奖励你们一首儿歌。看谁说的又对又快。数螃蟹四、解释与应用 课件出示：我能行（填上合适的数）五、谈收获师：通过今天的学习，大家有什么收获？同学们，你们的收获可真不小，老师希望你们不仅能流利地背出8的乘法口诀，还要会运用8的乘法口诀，解决我们生活中的难题，发挥数学的作用啊！板书设计： 8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四