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1、28丑小鸭教学设计第二课时一、 课时目标1、 读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。2、 领悟童话的教育意义，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。二、 教学重点读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。三、 教学难点 领悟童话的教育意义。三、 教学过程（一） 导入由课前谈话直接导入，这节课我们继续认识一只与众不同，经历非凡的小鸭子，他就是丹麦著名童话作家安徒生笔下的那只丑小鸭（板书）（齐读课题）1、检查字词 暖烘烘 裂开 讨厌 孤单 欺负 讥笑 追赶 芦苇 羡慕 篱笆 惊奇 翅膀 3、回顾课文 感悟丑小鸭的“丑” 上节课我们已经知道了丑小鸭的样子，谁来给大家说一说？（二） 学习第3段 感悟“孤单、可
2、怜”过渡：大家都是怎样对待他的？同学们打开课本读第3段找出有关句子。1、抓住“咬、啄、讨厌”感悟 a、大家这样对他的原因是什么？ b、观察红色的字词，丑小鸭此刻的心情怎么？（板书） c、读出这种心情。（三）学习46段 了解丑小鸭经历 体会悲惨遭遇 过渡：丑小鸭感到非常孤单，无奈之下，只好钻出篱笆，离开了家。那他离家出走对不对呢？小组之间用你喜欢的方式读课文46段，并说明理由。（讨论）1、有认为是对的。引导读2、3、7段，因为出生长的丑，大家都欺负他，丑小鸭感到孤单，痛苦，选择离家出走，最后变成了美丽的天鹅。再次读出丑小鸭的痛苦，读出变成天鹅的高兴和惊喜。 师：在这个没有温暖，只有孤单痛苦的家中
3、，丑小鸭难以生存下去，可是，他离家出走后，生活的好吗？他又遭遇了哪些危险和困难？（引出第二种观点）2、有的认为不对 说明理由 学习第4段抓住“讥笑、追赶、躲” 体会“难过、害怕” a、出示句子，小动物这样对他的原因是什么？ 因为丑小鸭长的“丑” b、读这句话，从“讥笑、追赶、躲”中，感觉到什么？（板书）c、读出丑小鸭的这种感受。师：面对树林的艰苦，秋天到了，丑小鸭只能在芦苇里悄悄地过日子。为什么要“悄悄地”过日子？ 学习第6段 体会悲惨的遭遇师：这还不算什么，还有比这更悲惨的呢，谁在找一找丑小鸭的经历？a、出示句子 感受寒冷的天气b、理解“冻僵”感悟读，提示学生离家出走是不对的。c、幸运的是，
4、他被一位农夫救了。出示句子。在家里哥哥、姐姐欺负他，离家出走小动物们也欺负他，都是因为大家觉得他长得很“丑”学习第5段 体会“又惊奇又羡慕”师：虽然丑小鸭的经历越来越悲惨，但是他没有退缩，没有放弃，他坚强的活了下来。一天傍晚出示句子a、他惊奇什么，羡慕什么？b、读出这份惊奇与羡慕师：他渴望自己能想白天鹅一样，渴望飞翔，虽然经历了那么多的苦难，此刻丑小鸭依然对美丽充满了向往（板书）（四）学习第7段 过渡：丑小鸭最后的命运如何呢？同学们自由读课文最后一段。师：此时的丑小鸭变成了漂亮的天鹅1、 在文中找出描写天鹅美丽的句子，读出美丽。2、 当丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，心情怎样？生3、 是呀
5、，丑小鸭他太高兴了，他扬起翅膀伸长脖子从心底里发出快乐的呼喊 （生齐读最后一句）丑小鸭他太激动了，再次从心底里向全世界召唤4、 丑小鸭这时候会想些什么呢？生师：其实，丑小鸭不离家出走，慢慢的也会变成一只美丽的天鹅的。可惜当时丑小鸭自己和周围的人都不知道这一点。（五）整体感知 拓展延伸 师：我们看一下丑小鸭的成长过程，因为长得丑，从出生就被大家欺负。丑小鸭感到很孤单，决定离家出走，没想到外面的生活更悲惨，他感到很害怕。但他并没有放弃，当他看见美丽的的天鹅时，他也有了梦想，向往美丽的生活，最后他也变成了美丽的天鹅，获得了幸福。此时，你想对文中的角色说些什么呢？（六）指导写字 1、讨厌 2、欺负（七）本课总结学完丑小鸭这个童话故事，你收获了什么？
丑小鸭教学设计
