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1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1 . 了解“说”这种古代文体的特点。2 .反复诵读课文，积累文言词句，理解文章大意。3 .学习文章托物言志和衬托的写法，体会作者的感情。4 .学习莲花的高洁品质，培养”出淤泥而不染”的良好道德品 质。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析一、疏通文句运用自主、合作的学习方式，引导学生看文下注释，逐词逐 句，翻译全文。二、莲品质探究朗读文中对莲的描写，从三个方面将莲的形象与君子联系起 来，寻找相似之处，进而理解莲的高洁脱俗的品质。三、语言品析引导学生发现文中多样的句式特点、多变的语气和多样的表 达方式，将自己
2、的理解渗入其中，进行语言赏析和朗读训练。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养通过反好诵读，积累语言，培养学生的语感，实现语言建构与 运用；品读作者对莲的形象的描写，通过联想与想象，理解莲的 比喻意义，探究莲与君子的相似之处，实现思维的发展与提升； 在与菊、牡丹的对比中，欣赏评价，实现审美鉴赏与评价；通过 探究莲的形象，学习莲的高洁品质，培养学生“出淤泥而不染” 的良好道德品质，实现文化传承与理解。教学重点1 .积累文言词句，理解课文内容。2 .探究莲的形象和高洁品格。教学难点学习本文托物言志和衬托的手法学生学情分析分层作业题文章语句言简意赅，意蕴丰富，读起来朗朗上口，
3、学生乐读、善读，多样的句式，多 变的语气，极具美感，这些因素都可以激起学生的阅读兴趣。探究莲的形象是本课的重 点，也是难点，需要学生具备一定的联想、想象等思维能力，教师要着力引导。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、直接导入新课二、了解文体及作者三、朗读课文，疏通 文意四、合作探究，把握 主旨五、品味语言，提升 朗读六、小结并布置作业了解“说”这种古代 文体的特点。反复诵读课文，积累 文言词句，理解文章 大意。学习文章托物言志和 衬托的写法，体会作 者的感情。学习莲花的高洁品 质，培养“出淤泥而 不染”的良好道德品 质。小组合作，疏通文 意，教师进行学法指导再读课文，发现文章 的句式特点，进行朗 读训练PPT出示重点词义和 重点文言句式分析A类学生：运用“托物言志”的手法，赞美自己喜欢的一种花，借此来表达自己的思 想感情或理想追求。B类学生：理解文章内容，就莲的高洁品质谈谈自己的思想认识。（书面表达，100字 左右）C类学生：熟读课文，体悟文章的深层意蕴，学习莲花的高洁品质。个人反思本节课，我将教学内容预设为三大板块，由浅入深，环环相扣，符合学生的认知规 律。在突破重难点的过程中，我将莲的形象与君子的品行联系起来，引导学生理解莲的象 征意义，效果较好。不足之处为课堂容量过大，各个环节的训练不到位、不扎实。
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